Заняття з розвитку мови. Конспекти занять, НОД у середній групі. Конспект заняття з розвитку мови у середній групі «Весняна пригода Конспект заняття з розвитку у середній групі
Представлений конспект заняття з розвитку мови у середній групі дитсадка допоможе педагогу провести заняття на тему «Осінь».
Завдання
Дане заняття з розвитку мови у середній групі включає кілька завдань:
- Закріпити знання ознак осені
- Розвивати активний словник дітей, збагачуючи його новими поняттями
- Формувати в учнів середньої групи вміння описувати предмет за допомогою символьної схеми
- Тренувати
- Удосконалювати пізнавальні процеси та комунікативні навички
Цей конспект можна використовувати для відкритого заняття з розвитку мови у середній групі дитсадка.
Матеріали та обладнання
- фланелеграф із набором «ознаки осені»;
- схема із символами для опису предмета;
- диск із музичною темою «осінь»;
- невеликі квадрати із жовтого паперу;
- іграшковий заєць.
Хід заняття
Вступна частина
Вихователь включає музику, всі слухають її, потім педагог каже:
- Хлопці, як ви думаєте, яка пора року могла написати таку мелодію? (Осінь) Давайте пригадаємо, що ми бачимо на вулиці восени.
Діти відповідають, а педагог викладає на фланелеграф відповідні зображення: дощ, хмари та інші.
– Подивіться уважно та скажіть, що зображено на цих картинках.
Вихованці перераховують:
- йде дощ;
- опадає листя;
- ховається сонце;
- відлітають птахи.
Якщо цей конспект використовується для відкритого заняття, то важливо підібрати великі картинки. Вони мають бути добре видно всім гостям.
Складання оповідання
Вихованці виходять і називають основні ознаки осені (фланелеграф з картинками є опорою).
Заєць дякує всім. Він повторює розповідь, використовуючи висловлювання, що прозвучали, доповнюючи його новими.
Приклади подібних оповідань-описів можна знайти в конспектах НОД щодо розвитку мови у дітей середньої групи (4 років).
Фізмінутка
Діти стежать за рухами педагога, повторюючи їх:
Вітер дме і співає (надуваємо щоки, розгойдуємо руками);
Всі листочки він зірве. (долоньками зображаємо політ листочків);
Полетять вони як птахи. (махаємо руками як крилами);
Ось як осінь веселиться! (Підстрибуємо на місці).
Динамічна пауза у занятті обов'язково є у всіх конспектах з ФГОС, це обов'язкова умова.
Опис за символьною схемою
Педагог каже, що кролик не бачить, що в неї в руках (листок клена). Дітям пропонується допомогти звірятку вгадати, що це. Називати предмет не можна, треба розповісти про нього.
Кожен, з опорою на малюнки-символи властивостей, описує листок:
- Якого нашого предмета кольору? (Жовтого, лимонного)
- Якої він форми, на що схожий? (На долоню, на зірочку)
- Якого розміру? (Великий, широкий)
Заєць вгадує, правильно називає загаданий предмет (аркуш), дякує за допомогу.
Приклади символьних схем можна побачити у конспектах комплексних занять із розвитку промови для середньої групи у Зотуліної, і навіть інших авторів.
Гра «У мене в руках…»
Педагог тримає жовтий лист. Дітям пропонується передавати один одному, називаючи властивості. Вихователь звертає увагу на схему із символами, що лежить у середині кола. Діти передають лист один одному, називаючи його колір, розмір, інші властивості (жовтий, великий, яскравий). Педагог хвалить усіх, доповнює відповіді.
«Влаштуємо листопад!»
Вихователь роздає квадрати паперу, пропонуючи скласти їх трикутники. Усі складають "листя", потім починають здувати їх з долоні. Гра закінчується, педагог вимовляє: «Листя кружляють, летять, значить це – ……!» (Листопад).
Висновок
Зайчик прощається з усіма, просить подарувати йому листочки. Якщо ви проводите відкрите заняття, варто також обов'язково попрощатися з гостями.
ООД по розвитку мови у середній групі"Подорож колобка" Програмне зміст: Розвиватив дітей віком розмовну мова - вчити використовувати дієслова, прикметники, узгоджувати їх із іменниками у числі, роді, відмінку; вміння використовувати прийменники "над, під, навколо, з".
Конспект заняття з розвитку мови в середній групі «Матрьошки-подружки» Конспект заняття з розвитку мови у середній групі«Матрьошки-подружки» Ціль: розвиватимовну активність дітей Завдання: Освітні: 1. Продовжувати знайомити дітей із малими фольклорними формами: загадками 2. Формувати вміння давати повну відповідь на питання, вміння чітко...
Заняття з розвитку мови. Конспекти занять, НОД - Конспект заняття з розвитку мови «Заюшкіна хатинка» для дітей 4–5 років
Публікація «Конспект заняття з розвитку мови «Заюшкіна хатинка» для дітей 4–5...»Конспект заняття з розвитку мови Тема: «Заюшкіна хатинка» Цілі: розвиток мови, логічного та образного мислення, пам'яті; розвиток дрібної моторики пальців рук; розвиток фонематичного слуху; вдосконалення вміння розігрувати знайому казку за допомогою...
Конспект НОД для дітей 4–5 років з мовленнєвого розвитку «Складання оповідання по картині Ушакової О. С. «Собака зі цуценятами»»Мета: вчити складати оповідання з картини, використовуючи свій досвід. Завдання: 1. Навчальні - продовжувати вчити складати розповідь по картині, використовуючи досвід; розвивати вміння підбирати слова визначення та дієслова, відповідати на запитання повною відповіддю; розвивати вміння бачити у картині...
Конспект заняття з розвитку мови у середній групі «Подорож за улюбленими казками»Конспект заняття з розвитку мови в середній групі «Подорож за улюбленими казками». Мета: продовжувати розширювати знання дітей про казки та казкових героїв. Завдання: -закріплювати знання про улюблених казкових героїв. -Удосконалювати вміння дітей дізнаватися знайомі російські...
Конспект НОД з розвитку мови у середній групі «Моє місто»Конспект НОД з розвитку мови у середній групі на тему: "Моє місто" Завдання: 1. Вчити підбирати антоніми до прикметників; 2.Закріпити вміння утворювати іменники множини родового відмінка; 3. Закріпити вміння узгоджувати прикметники з...
Заняття з розвитку мови. Конспекти занять, НОД - Конспект НОД з розвитку мови в середній групі на тему «Складання описового оповідання з іграшки «Зайчик загубився»
Конспект НОД з розвитку мови у середній групі на тему «Складання описового оповідання з іграшки. Зайчик загубився.» Мета: створення умов розвитку зв'язного мовлення дітей через опис іграшки. Завдання: Активізувати словник дітей, формувати вміння описувати іграшку.
Хід організованої освітньої діяльності: Вихователь: Здрастуйте хлопці, я рада вас бачити. Мене звуть Ірина Миколаївна. Я вихователь із дитячого садка «Колобок» прийшла до вас у гості. Міцно за руки візьмемося, Всім гостям ми посміхнемося. Всі ми – найкращі друзі. Адже без...
НОД з розвитку мови за допомогою театралізованої діяльності в середній групі «Подорож за казками»Конспект безперервної освітньої діяльності
Соколова Олена Миколаївна
Вихователь, МБДОУ Дс № 22, Волгоградська обл. м.Камишин
Соколова О.М. Конспект відкритого заняття з розвитку мови у середній групі «Пограємо разом»// Совушка. 2016. N4(6)..02.2020).
Ціль:продовжувати розвивати діалогічну мову, спонукати дітей відповідати чітко на питання; вчити складати описову розповідь вживати у мові слова в родовому відмінку в од. та багато інших. числа. Вчити чітко вимовляти слова, поєднуючи рухи пальців рук. Збагачувати словниковий запас дітей. Продовжуватиме розвивати артикуляційний апарат.
Хід заняття:
Доброго дня!
Хлопці, сядьте зручніше розправте плічка і послухайте мене уважно. Відгадайте про що моя загадка?
Якби ж не було його?
Не сказали б нічого (мова)
Про що йдеться у загадці? (про мову)
Навіщо потрібна мова людині? (щоб говорити)
Де завжди? (у роті)
Покажіть свої язички. Як вони працюють? (рухаються) Що робить, коли ми мовчимо? (спить)
Послухайте казку про веселу мову. «Жив у світі язичок-ось який» (діти показують). Жив він у будиночку, що називається рот. У будиночку були двері – це губи. Покажіть де ці двері (діти розмикають губи). Язичок любив сидіти на вікні і поглядати на всі боки вправо, вліво, вгору, вниз (діти рухають свої язички). А найбільше наш язичок любив сидіти на підвіконні та розповідати веселі вірші. Ось одне з них послухайте:
Жив був Шум.
Їл Шум: хрум, хрум.
Спав так: хропіння, хропіння.
Їв суп: хлюп, хлюп.
Ішов Шум: бум, бум.
Як їв Шум? Як їв?
Як спав Шум? Як йшов Шум?
А тепер разом із нашим язичком розповімо цей вірш, змінюючи тембр голосу.
Пограли з язичком. А тепер встанемо та витягнемо руки. Подивіться, руки у нас які? (умілі, сильні, спритні...)
Що вміють наші руки? (малювати, ліпити, копати...)
У цьому допомагають нам наші пальчики.
Скільки пальців на правій руці? (5)
Скільки на лівій? (5)
Скільки всього пальців обох руках (10).
Раз два три чотири п'ять,
Міцні та дружні,
Усі такі потрібні.
Піднімаємо кисті обох рук нагору, широко розсунувши пальці.
По черзі згинаємо їх у кулачок, починаючи з великого.
Тихіше, тихіше, не шуміть
Наші пальці не будіть
Пташки стануть щебетати
Пальчики вставатимуть.
Хлопці, сідайте на стільчики і порахуємо пальчики по-іншому:
Один палець
Два пальцяі т.д.
Скільки пальців? (десять)
Пальці сховалися, і не стало чого? (пальців)
Ну от наші пальчики пограли. А тепер пограємось ми з вами. Мої пальчики знайшли для вас дуже цікаві картинки тварин (на столі розкладені картинки із зображенням диких та домашніх тварин).
Як назвати всіх, хто тут представлений, одним словом? (Тварини)
Які тварини? (дикі та домашні)
Хлопці, а ось фігурки цих тварин, давайте їх розмістимо серед їх проживання (на столі будиночок і ліс, діти називають і розкладають тварин до будиночка і лісу) звучить спокійна музика.
А зараз я загадаю вам загадку про одну тварину:
Руда, пухнаста, хитра. Сліди на снігу замітає? (лисиця)
А тепер ви виберіть про кого ви хочете загадати загадку та розкажіть, (діти складають описові розповіді)
Молодці, хлопці, а тепер зобразіть мімікою та рухами улюблених тварин.
Театралізована гра «Дізнайся, хто я?»
Молодці, дуже добре у вас вийшло. А зараз візьміться за руки, встаньте у коло. Давайте згадаємо з вами ласкаві слова і назвемо одне одного ласкаво (Сашенька, Дімочка). На цьому наше заняття закінчується. Чим ми із вами сьогодні займалися?
Конспект заняття з розвитку мови у середній групі
Тема: «Короткі та довгі слова».
Ціль: познайомити з протяжністю слів і розподілом їх у частини. Закріплювати уявлення про слова, слова - друзів. Розвивати мислення, уяву, мовлення. Виховувати вміння застосовувати набуті знання у діяльності.
Обладнання: іграшки - кіт, півень, лисиця; конверти із завданнями; аудіозапис із криком півня; листи із завданням, фломастери; два будиночки (великий та менший); малюнки миша, слон, кіт, ведмідь, носоріг, мавпа; фішки-серця.
Хід заняття
Діти заходять до групи, вітаються з присутніми та підходять до вікна.
Вихователь: Ось і пізня осінь прийшла, різних слів нам принесла. Якщо глянемо ми у вікно, скрізь сиро та темно. Які слова принесла нам пізня осінь?
Діти: хмари, дощ, вогкість, негода, смуток, калюжі, сльота тощо.
Раптом лунає крик півня (аудіозапис).
Вихователь: Діти, чули, хтось кричав? Хто ж це?
Діти: Півник.
Вихователь: Правильно, діти, це – півник. Він до нас у гості прийшов та не один, а з друзями. Давайте сядемо зручніше, я вам загадаю загадки, а ви відгадайте, хто з півником прийшов.
Ця руда шахрайка,
Курей краде дуже спритно.
Вовку сірому сестричко,
А звуть її (лисичка).
Я вмію чисто митися
Не водою, а язичком. М'яу!
І мені часто сниться
Блюдце з теплим молочком! (Кіт).
Молодці, хлопці, ви відгадали загадки. Давайте тепер покличемо наших гостей!
Діти звуть тварин: «Пе-ту-шок!», «Лі-са!», «Кіт!». Вітаються.
Вихователь: Півник мені сказав, що він із товаришами побував у країні «Різних слів» і вони дізналися, що слова бувають короткі та довгі. Хочете з гостями пограти у слова?
Діти: Хочемо.
Вихователь: Давайте спочатку назвемо гостям наші імена коротким та довгим словом Варя – Варенька тощо. (Проводиться перекличка за допомогою м'яча).
Кожен із гостей приготував для вас завдання, і, якщо ви впораєтеся з ними, наприкінці гри на вас чекає сюрприз.
І так, перше завдання приготував Півник. «Пройди і пролопай слово». Дізнатися довге і коротке слово можна по кроках та хлопках. Вихователь вимовляє слово «Кіт», а потім запрошує одну дитину пройти це слово, а іншій дитині пропонує проплескати це ж слово. Наступне слово «Лиса» запрошує іншу дитину і просить пройти і проплескати по складах, повторюємо це завдання зі словом «Півник», (вважати кроки не треба головне-звернути увагу на тривалість звучання слова.)
Вихователь: Молодці! Із першим завданням впоралися. Друге завдання приготувала для нас лисиця.
На дошці зображені 2 будиночки: «Будинок» та великий «Домище». Діти повинні знайти картинки з короткою назвою слова "миша, слон, кіт" помістити ці слова в "дім", а слова з довгою назвою "ведмідь, носоріг, мавпа" в "Домище")
Вихователь: І з цим завданням ви впоралися, Молодці!
А Кіт приготував третє завдання "Загадки". Відгадайте загадки та визначте, яке слово у відгадці коротке, а яке довге.
Б'ють мене, а я скачу,
Шлях, я радіючи лечу!
Дітлахи у футбол грає
І у ворота забиває,
Кругла ніби земна куля
Не скучиш зі мною. (М'яч)
Різнокольорові подружки
Переховалися один у одному.
Малий, малий, менше.
(Матрьошка)
Його надуть ми зможемо швидко.
Впустити в нього ми можемо пару.
Він полетить не дуже низько.
Звати його повітряний... (куля!)
Він пихкає, як паровоз, важливо догори тримає носа.
Пошумить, розсудливіє — запросить чайку напитися. (Чайник)
Дуже гіркий він на смак
Різкий запах у нього.
Ну а хто його поріже,
Сльози будуть у того. (Цибуля)
Вихователь: І з цим завданням ви впоралися, Молодці! Залишилося виконати останнє завдання. Його наші гості вигадали разом. Завдання 4 "Обведи по точках картинку, названу коротким словом червоним фломастером, а картинку, названу довгим словом - синім фломастером".
Вихователь: Молодці! Півня і його друзям дуже сподобалося з вами грати.
Висновок
Діти, вам сподобалося гра? Що нового ви дізналися? (Висловлювання дітей про те, що слова бувають короткі та довгі, що їх можна пройти, проляпати, зобразити малюнком.
Вихователь: Молодці, ви заслужили сюрприз, віддає коробочку з сюрпризом - фішки у вигляді серця.
Олена Даниліна
Конспект заняття з розвитку мови у середній групі
Конспект заняття з мовленнєвого розвитку в середній групі дитячого садка №69«Ладушки», вихователь: Даниліна Є. Є.
Тема: Звукова культура. мови(звук /ж/)
Програмний зміст:
1. Вправляти дітей у виразній вимові ізольованого звуку, звуку у складі, у словах.
2. Розвивати фонематичний слух: вправляти у розрізненні (на слух)знайомого звуку, в умінні диференціювати звуки Ж - Ш у словах;
3. Виховувати звукову та інтонаційну виразність мови.
4. Розширювати та систематизувати словниковий запас дітей.
5. Вчити розрізняти слух слова з певним звуком.
6. Уточнити просторові відносини, виражені приводами НА, ПІД, ЗА, ПЕРЕД.
7. Розвиватитонку моторику та кінетичні навички;
8. Сприяти розвитку координації мовлення з рухом;
Обладнання: малюнки: баклажан, їжак, жаба, жираф, кішка, морж, кінь, миша; кружки сині та зелені; два будиночки; іграшки змії, жука та кішки.
Хід освітньої діяльності
1. Вихователь підходить до дітей, в руках у нього гарний кошик і пропонує відгадати загадки.
Хто довший за панчоху?
У кого ні рук, ні ніг?
Шкіра, мов луска.
По землі повзе... (змія) (Дістає з кошика змію)
А яка пісенька у змії? Правильно, Ш-Ш-Ш-Ш… Як звучить ця пісенька? Глухо… Так? Давайте позначимо його таким рухом (вихователь показує зигзагоподібний рух пензлем руки від себе (повзе змія).
А тепер відгадайте іншу загадку:
У темряві літає хтось,
Видаючи гучний звук.
Хто там сперечається з літаком?
Ну, звичайно травневий…. (жук) (Дістає з кошика жука)
А як звучить пісенька жука? Твердо? І дзвінко! Якщо приставити руку до шийки, ми можемо відчути, як працюють наші голосові зв'язки при цьому звуку. Давайте спробуєм. Рухи у нас будуть такі: поставимо руки перед грудьми, схрестимо кисті і посуваємо ними вгору і вниз (літає жук).
Тепер спробуємо не заплутатися… (Вихованець допомагає дітям освоїти залежність між звуком та відповідним рухом.)
Я називатиму звуки, а ви постарайтеся розрізнити, який рух треба зробити. (вимовляються звуки ш, ш, ж, ш, ж, ж, ш, ж, ж, ш, ж)
Молодці. Давайте присядемо на стільці і гратимемо далі, а наших героїв ми поселимо в будиночки. (вихователь визначає змію у лівий будиночок, а жука – у правий).
Зараз я називатиму слова зі звуками Ш і Ж, а ви повинні показати, який звук чується в слові: (жаба, груша, жало, миша)
2. Пальчикова гра "Авто".
БІ-БІ-БІ – гуде машина. (Долоню стукаємо по лівому кулачку)
ТУК-ТУК-ТУК - мотор стукає. (Стукаємо кулачком об кулачок)
ЇДЕМО, ЇДЕМО, ЇДЕМО, ЇДЕМО (Рулимо руками)
Він так голосно каже.
Шини труться об дорогу, (Трьом долоні один про одного)
ШУ-ШУ-ШУ - вони шарудять.
Швидко крутяться колеса, (Робимо вертушку)
ТА-ТА-ТА наперед поспішають!
3. Зараз ми пограємось у гру "Будь уважним".
Я називатиму слова, а ви, якщо почуєте звук Ж, підніміть синій гурток, якщо почуєте в слові звук Ш, підніміть зелений гурток.
СловаКабіна: машина, шарф, жаба, шафа, одяг, вишні, прапорець, мишка, ножі, зозуля, жук, груша, калюжа, мішок, олівець.
4. Молодці! Давайте трохи розімнемося!
Я – веселий травневий жук, (Показати на себе)
Я без діла не сиджу! (Покачати пальчиком)
Над землею кружляю – кружляю, (Розвести руки, імітація польоту)
І гуджу, гуджу, гуджу…
На шкарпетки піднімаюсь, (робимо рухи за текстом)
Присідаю, випрямляюсь.
Ручки в пояс, ніжки нарізно
Ніжки прямо, ніжки - навскіс!
Моя пісенька – дзижка (розвести руки, підняти плічка)
Набридла всім. А ж-ж-шкода!
5. А тепер нова гра. Вона називається «Засіли будиночок».
У мене в руках картинки із зображенням предметів, у назвах яких є звук Ш або Ж. У лівому будиночку живе звук Ш, а в правому – Ж. Той, кого я викличу, підійде до дошки, візьме картинку, покаже всім і голосно її назве . Якщо в слові буде звук Ш, його треба поселити в будиночок, який знаходиться з лівого боку. А якщо в слові буде звук Ж, то картинку треба визначити у будиночок праворуч. (Перші дві картинки вихователь кладе сам, потім по черзі викликаються діти).
6. На закінчення ще трохи пограємо. Бажаєте?
Відгадайте спочатку загадку:
Він веселий, як дитина.
Сірий, лагідний… (Кошеня) .
Правильно! А хто у кошеня мама? (кішка)
Подивіться, я принесла з собою кішечку, маму того самого кошеня. Зараз я її розташую ось так. (Покласти кішку на стілець). Де знаходиться кішка? (на стільці). А зараз? (правильно, під стільцем). А тепер? (за стільцем). Молодці! А якщо я кішку розташую ось так? (Перед стільцем) .
Скоромовка: «Занадто багато ніжок у сороконіжок».
Підсумок: Хлопці, які звуки ми вчилися розрізняти на сьогоднішньому заняття?
Що вам сподобалось? Тепер ваш язичок став набагато сильнішим і швидшим.
Молодці все намагалися бути уважними, правильно піднімали картки, намагалися запам'ятати вірші.
Публікації на тему:
Конспект підсумкового заняття з розвитку мови у середній групіПрограмний зміст: Заохочувати дітей до складання коротких оповідань щодо опису набору іграшок. Закріпити вміння узгодити іменники.
Конспект заняття з розвитку мовлення в середній групі «Мішкині оповідання»ТЕМА: СКЛАДАННЯ ОПИСУВАЛЬНОГО РОЗКАЗУ ПРО ОВОЧІ З ВИКОРИСТАННЯМ СХЕМАТИЧНИХ МОДЕЛЕЙ ТА ГРИ «МІШКІНИ РОЗПОВІДІ» У СЕРЕДНІЙ ГРУПІ.
Конспект заняття з розвитку мови у середній групіТема заняття: «Розвиток фонематичної уваги та сприйняття на немовних звуках». Підготувала вихователь СП Д1 д/с 1070 Городничева.
Конспект заняття з розвитку мови у середній групі.Тема: «Читання дітям казки Д. Мамина-Сибиряка «Казка про Комара Комаровича – Довгий ніс і Мохнатого Мишу – Короткий хвіст»Мета. Ознайомлення.
Конспект заняття з розвитку мови у середній групі «Домашні тварини»Тема: Розгляд картинок качки, курки. Читання «Каченя і курча» В. Сутєєва. Цілі: 1. Уточнення та розширення словника про свійських птахів.
