გაკვეთილის შეჯამება ინგლისურ ენაზე თემაზე „ჩემი სათამაშოები“ (2 კლასი). გაკვეთილის შეჯამება ინგლისური ფილმიდან თემაზე „ჩემი სათამაშოები“ (2 კლასი) დაწერეთ სად არის ცნობილი თქვენი ინგლისური სათამაშოები

გაკვეთილის თემა

ლექსიკა თემაზე „ჩემი სათამაშოები“ (მოდული 10 ა)

გაკვეთილის ტიპი

Vіdkrittya ახალი ცოდნა

ტექნოლოგიები

თამაშის ტექნოლოგია, ჯანსაღი ენის დაზოგვის ტექნოლოგია, მოდულური ტექნოლოგია, სპივპრაცი პედაგოგიკა, ტრადიციული ტექნოლოგია (კლას-გაკვეთილის სისტემა)

გაკვეთილისთვის

ლექსიკის გაცნობა თემაზე "ჩემი სათამაშოები": დათვი, სათამაშო ჯარისკაცი, ბალერინა, თარო, სათამაშო ყუთი, ვარდისფერი.

ჩაატარეთ დიალოგი-გამოფენა სათამაშოების და მათი მნიშვნელობის შესახებ: სად არის…? - Მაგიდაზეა.საწოლზეა? - დიახ, არის./არა, არ არის, ეს რა არის?ეს არის…/ ეს არის…

მიიღეთ ყურით და გაიგეთ, როგორც ძირითადი ინფორმაცია და დეტალები.

აქტიური ლექსიკა / სტრუქტურები

სათამაშო, დათვი, სათამაშო ჯარისკაცი, ბალერინა, ვარდისფერი, თარო, სათამაშოების ყუთში, ქვეშ, შიგნით.

ლექსიკის/სტრუქტურების გამეორება

კურდღელი, თევზი, ბაყაყი, შიმპანზე, ჩიტი, ცხენი

ლექსიკა მიმღები სწავლისთვის

იპოვე, რაშია საქმე?არ ვიცი, რა...?

მენეჯერი

გამანათებელი : სისტემატიზაცია ლექსიკური უნარების მოსმენის, ლაპარაკის, კითხვაში

განვითარებადი : განუვითარდებათ მოსმენის, ძილის, ამ შეტყობინების დამახსოვრების უნარები.

ვიხოვნი : spіlkuvannya-ს კულტურის განვითარება, spіvrobіtnitstva-ს ახალმოსულების ჩამოყალიბება.

მასალის ათვისების დაგეგმილი შედეგები

საგანი

დაასახელეთ სათამაშოები და ისაუბრეთ იმ სუნებზე, რომლებიც იცით; განუვითარდებათ მოსმენის, საუბრისა და კითხვის უნარები

მეტასუბიექტები

P: ამოიცნოს, დაასახელოს და ამოიცნოს აუცილებელი მოქმედების არსებობის ობიექტები, აშკარად პირველადი საგნები

R: vikonu navchalni dії მატერიალიზაციაში, ჰიპერმედიუმში, სიტყვიერ და როზუმში

კ: პარტნიორთან ერთად ძალაუფლების საქმიანობის ორგანიზებისთვის საჭირო საკვების დაყენება და სპივპრაკი

სპეციალობები

მაისი მოტივაციამდე პირველადი საქმიანობა(სოციალური, navchalno-pіznavalnu და zvnіshnyu)

გაკვეთილის ფლობა

პოდრუჩნიკი, ბარათები, ბურთი, ტელევიზორი, ლექსიკა, ზოშიტი.

Wikisource EOP

აუდიო/ვიდეო

Საშინაო დავალება

Vitaє uchnіv: « გამარჯობა ბავშვები »

შეამოწმეთ მოსწავლეების მზადყოფნა გაკვეთილის დაწყებამდე:« არიან შენ მზადაა ამისთვის The გაკვეთილი "მზად ხარ გაკვეთილისთვის?"

"დაჯექი, გთხოვ." დავიწყოთ ჩვენი გაკვეთილი.

მკითხველები ამბობენ:« გამარჯობა ვიქტორია იგორევნი ა »

Revіryayut მზადყოფნა გაკვეთილის წინ, vіdpovidat:« დიახ ».

Დაჯექი.

2 წთ

მეტის დადგმა და გაკვეთილის ხელმძღვანელი. მოსწავლეთა პირველადი აქტივობის მოტივაცია.

ჩააგდოსბურთიіდადებასაკვები: "როგორ ხარ?", "რამდენი წლის ხარ?", "რა გქვია?"

სთხოვეთ გადახედოთ დოშკას და გამოიცნოთ გაკვეთილის თემა.

ჰკითხეთ, თქვენ უნდა იცოდეთ, დაასახელეთ სათამაშო ინგლისურად.

აჩვენეთ სურათები ამოცანებიდან.

წარმატებით უპასუხეთ მოთხოვნას:« მე ’ მ ჯარიმა , მადლობა შენ », « მე ’ მ რვა », « მე ’ მ …».

დაასახელეთ გაკვეთილის თემა:"ჩემი სათამაშოები".

შეგიძლიათ გადარიცხოთ ნომრები.

დარეკე უფროსს.

5 წუთი

ფონეტიკური დატენვა

საუბარი:„ახლა ვთქვათ ფონეტიკური სავარჯიშოები.

Მოისმინე და გაიმეორე"

Ხმის მეტიჭოტირივირშია„ერთი მე შემიძლია გავრბოდე

ორი ორი ორი მეც შემიძლია ხტომა

სამი სამი მიყურებს.

გაიმეორეთ მასწავლებლის შემდეგ.

3 წთ

ცოდნის აქტუალიზაცია.

დაწერეთ სურათის სტილზე (ათევზი, აჩიტები, აშიმპანზე, აცხენი, აბაყაყი) პატარა ქვემოთ. იმისათვის, რომ სთხოვოთ ერთ მოსწავლეს მოსვლა, შეარჩიეთ სურათი და აჩვენეთ იგი სიტყვებისა და ბგერების გარეშე არსებას, როგორც იქ არის გამოსახული. სხვები ცდილობენ გამოიცნონ, თანაკლასელი აჩვენებს არსებას, როგორც არსებას.

ისწავლეთ სიარული, აირჩიეთ სურათი და აჩვენეთ არსება.

სტუდენტი, რომელმაც გამოიცნო, თანაკლასელი აჩვენებს არსებას, ასწევს ხელს და უწოდებს მას. ვინც სწორად გამოიცანით, შეიტანეთ ეს სურათი.

5 წუთი

ახალი ცოდნის პირველი შეძენა.

სთხოვეთ ბავშვებს დაინახონ დამხმარეები გვერდით. 80 და გაოცდი ყოფილი. ერთი: "გახსნაშენიწიგნებიზეგვერდი 80 დაშეხედეზევარჯიშიერთი".

საუბარი: "მისმინედაგაიმეორეთ».

მოყვება აუდიო ჩანაწერი (CD1 ნაწილი 2, დისკი 1 ნაწილი 2, ჩაწერა 63.) ან ვიდეო ჩაწერა (Ჩემისათამაშოები).

Vіdkrivayut თანაშემწეები და გაოცებული მარჯვნივ.

Მოისმინე და გაიმეორე.

3 წთ

ფიზ ჰვილინკა

საუბარი: დახურეთ წიგნები, გთხოვთ, ადექით, გთხოვთ. Მოდი გავაკეთოთ".

მრუდის ასისტენტები, ადექით, აიღეთ სავარჯიშოები მასწავლებელთან ერთად.

3 წთ

პირველი გადახედვა rozuminnya

ჩვენებაბავშვებიბურთი: "უყურე ბურთს"დააკვირდით დავალებას. Hovaє m'yach pіd stіl i zatuє:სად’ სTheბურთი?».

დადეთ ბურთი მაგიდაზე და მოითხოვეთ:სად’ სTheბურთი?».

დაადეთ ბურთი პოლიციას და ჰკითხეთ:სად’ სTheბურთი?».

იკითხებავშვებისაოცრებაზეყოფილი. 2 მაღაზია. 80: „გახსენით თქვენი წიგნები მე-80 გვერდზე და შეხედეთ სავარჯიშო 2-ს. მოდით’ სჩიტსასაუბრო».

იკითხეთ ქვემოდან პირველ რამდენიმე სტუდენტამდე, შემდეგ ჩვენ გასწავლით წყვილებში გაუმჯობესებას თქვენი საჭიროებების შესაბამისად.

პასუხი: „მაგიდის ქვეშ დგას.

Მაგიდაზეა.

თაროზეა“.

შესძახეთ თანაშემწეები, გაოცდით ლიდერით, მიეცით მასწავლებლის საჭმელი, მოიგეთ მასწავლებლის თავი წყვილებში.

3 წთ

5 წუთი

ჯერ დაფიქსირდა

იკითხებავშვებისაოცრებაზეყოფილი. 3 მაღაზია. 81: „გახსენით თქვენი წიგნები 81 გვერდზე და შეხედეთ სავარჯიშო 3. რას ხედავთ სურათზე 1?Რადაბაჩიტიზებავშვიერთი?".

მოიცავს აუდიო/ვიდეო პირველ დიალოგს.

დაე მასწავლებელმა პატივი სცეს მე-2 სურათს და ა.შ.

Vіdkryvayut ასისტენტები, გაოცდით ვარჯიშით 3.

რომ ვთქვა რა უნდა ბაჩატზე პატარას 1.

წაიკითხეთ და თარგმნეთ დიალოგი 1.

თქვით რა უნდა იცეკვოთ სურათზე 2 და ასე შემდეგ.

10 წთ

ინფორმაცია d.z.-ის შესახებ, ინსტრუქცია vikonannya-სგან

ვიკონატი ყოფილი. 1-2 მხარე 44 დრუკანოვუ ზოშიტამდე

2 წთ

ანარეკლი

გაეცით ბარათები ახალი სიტყვებით, როგორიცაა:შოუმე …».

სთხოვეთ ბავშვებს პატივი სცენ დავალებას. იკითხე, ჩი ყველა ვიკონალები.

შეიტყვეთ, რომელი ბარათისთვის ჩნდება, ის აჩვენებს ბარათს თანაკლასელებს.

მიეცით მასწავლებელს საკვები.

3 წთ

რეიტინგი

შეაფასეთ მოსწავლის ნამუშევარი

1 ჰვ

ინგლისური ენა - 2 კლასი

თარიღი: 02. 03. 2016 წ

მასწავლებელი: Sergєeva E.V.

გაკვეთილი #44

Თემა:ჩემი სათამაშოები!Ჩემისათამაშოები!

თემა:ჩემი სათამაშოები! ქალაქის მიმღებები

სამიზნე:გაიმეორეთ ლექსიკა და სტრუქტურა სიტყვებით „ჩემი არსებები!“, დაასახელეთ ფერები; დახურე ცოცხალი სიტყვის ენაზე შეუძლია ; ასწავლეთ ბავშვებს სათამაშოების დასახელება და ისაუბრეთ მათზე, ვინც სუნავს; განუვითაროს ენობრივი უნარები, ასევე მოსმენის, საუბრის, ამ ასოს წაკითხვის უნარები; მჭიდრო სიყვარული და ინტერესი უცხოური ფილმი; vihovuvat vminnya pratsyuvati წყვილებში, რომლებიც დამოუკიდებლად.

საკუთრება:თემატური სურათები და ილუსტრაციები, აუდიო ჩანაწერები, აუდიო პროგრამისტი, ელექტრონული პრეზენტაცია „ჩემი სათამაშოები“, ლეპტოპი, ეკრანი.

გაკვეთილის ტიპი: Vyvchennya ახალი მასალა.

მეთოდები და მიღება: rozmov gra.

შექმენით რობოტი:კოლექტიური, წყვილი, ინდივიდუალური.

დამალული გაკვეთილი

მე. მომზადება ინგლისურ მოძრაობამდე

1. გაკვეთილის საორგანიზაციო მომენტი:

მაგრამ) სტუმართმოყვარეობა :

T:დილა მშვიდობისა, ჩემო ძვირფასო ბავშვებო!

პ ს : დილა მშვიდობისა (3 ტ.) თქვენ, დილა მშვიდობისა (2 ტ.) მე ვარ / მოხარული ვართ თქვენი ნახვა!

ტ: მეც მიხარია შენი ნახვა! დაჯექი, გთხოვ! დავიწყოთ ჩვენი გაკვეთილი დღეს.

ბ) ისაუბრეთ განწყობაზე :

თ: Როგორ ხარ?

პ 1, 2, 3 … : კარგად ვარ / კარგად / ცუდად, გმადლობთ!→ T:კარგად ვარ, დიდი მადლობა!

2. გაოგნებული იმ მიზნებით გაკვეთილზე.

T: ბავშვებო! ბავშვებო, დღეს გაკვეთილზე ადრე გავიმეორებთ სიტყვებს თემაზე "ჩემი ცხოველები!". და შეხედეთ სლაიდს ერთდროულად. რაზე ვაპირებთ საუბარს? როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ ისინი, რომლებიც ნაჩვენებია სლაიდზე? (მოთამაშეები). - სათამაშოები. (სლაიდი № 7.) დიახ, ჩვენ ვაპირებთ ვისწავლოთ ახალი სიტყვები, ვითამაშოთ თამაშები და წერა-კითხვა. Mi vivchimo ახალი სიტყვები თემაზე "ჩემი სათამაშოები!" ("ჩემი სათამაშოები!"). მე ამბობს მემორანდუმი მათ შესახებ, ვინც არ იცის, კითხულობს, ისმენს, წერს და წერს. ოტჟე, მოდით ვისაუბროთ ჩვენს სათამაშოებზე. ინგლისური ჩემი "ჩემი სათამაშოები" - ცე “ Ჩემისათამაშოები”. შეხედე დაფას. Შეხედე დაფას. Გაიმეორე ჩემს მერე. Გაიმეორე ჩემს მერე . (მასწავლებელი პატივს სცემს ბავშვებს დაფაზე, სადაც გაკვეთილის თემაა დაწერილი და თან ერთვის ილუსტრაციას, სთხოვეთ გაიმეორონ გაკვეთილის სახელი. ბავშვები იმეორებენ იმ სახელს.Ჩემი სათამაშოები!” მასწავლებლისთვის გუნდში / ინდივიდუალურად თქვენი სურვილის მიხედვით.)

3. გაცნობა ატმოსფერულ ატმოსფეროში:

მაგრამ) ფონეტიკური დათბობა :

T:Ჩემო ძვირფასო მეგობრებო! გავიმეოროთ ახალი ინგლისური ხმები. მეგობრებო, ერთდროულად ვიმეორებთ ინგლისური ხმები!

ხმის დამუშავება / ტ/ , / დ/ , / რ/ , /ᵑ/ ;

(მასწავლებელი უჩვენებს ხმოვან ბარათებს, დაურეკავს და ბავშვებს სთხოვს გაიმეორონ. შემდეგ სიტყვებს ამ ბგერებით ვუწოდებთ და სიტყვებს დოშტზე ვაჩვენებთ. ბავშვები მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ ამ სიტყვის ბგერებს. )

კბილის ჯაგრისი (ენა, როგორც კბილის ჯაგრისი);

Lollipop (ენა "kolіє" ლოყაზე შუა).

T:მოდით გადახედოთ ინგლისურ ხმებს!

/t/ /t/ /t/, /d/ /d/ /d/ - ტოი, ტე დ.დ y დათვი, უნ დეჰ, დოლ, დრკალი;

/r/ /r/ /r/ - რარა, რაინ, ტ რაინ, ბ რსაკუთარი;

/ᵑ/ /ᵑ/ /ᵑ/ -სი ნგ, ისე ნგ, რი ნგ, სვი ნგ.

ბ) მოვნა დათბობა :

T: ბიჭებო! ბავშვებო! შეხედე! მარველი! Რას აკეთებ? Რა არის ეს ? (მასწავლებელი აჩვენებს სურათებს ადრე სიტყვებით თემაზე ”Ჩემი ცხოველები!”, – ამბობენ ბავშვები.)

II. გაკვეთილის მთავარი ნაწილი

1. ცოდნის განახლება თემაზე „ჩემი ცხოველები!“:

მაგრამ) დავალება "დასრულებული მოთხოვნა" :

(ეკრანზე - სლაიდები No1-6 არსებების გამოსახულებებიდან. წინადადების გასაგრძელებლად ისწავლეთ დანაშაულის გრძნობა.)

თ: ბიჭები და გოგოები! დავალება შევასრულოთ. თევზს შეუძლია… (ცურვა). І თ. დ.

ვიკორისტოვოვანა ლექსიკა: თევზი, ჩიტი, შიმპანზე, ცხენი, ბაყაყი, კურდღელი, ცურვა, ფრენა, ასვლა, სირბილი, ხტომა.

ბ) gra "გამოიცანი, რა შემიძლია გავაკეთო?" :

T:ბავშვებო! მოდით ვითამაშოთ თამაში "გამოიცანი რა შემიძლია გავაკეთო?".

(ერთ-ერთი სტუდენტი მიდის დოშკასთან, რომელიც იმიტირებს თუ არა-იაკუ დიიუ(ცურვა, ფრენა, ასვლა, სირბილი, ხტომა, ცეკვა) და სხვა მეცნიერები არიან დამნაშავეები იმის გამოცნობაში, თუ რა არის ეს დღე. ის, ვინც გამოიცნო, ხდება მეგზური.)

2. ახალი ლექსიკის დანერგვა.

(Cლიდერობს #8-12. მასწავლებელი უწოდებს სათამაშოებს, ბავშვები აოცებენ სლაიდებზე სათამაშოების გამოსახულებებს და მასწავლებლის შემდეგ ახალ სიტყვებს იმეორებენ.)

T:შეხედე! ეს არის ტედი დათვი. ბალერინაა. ეს არის სათამაშო ჯარისკაცი.

სად ვინახავთ სათამაშოებს იგორის შემდეგ? (პოლიციაში, ყუთში.)

ეს არის თარო. ეს არის სათამაშოების ყუთი.

(ისწავლეთ ლექსიკაში ახალი სიტყვების ჩაწერა.)

3. ჩემს სახელებში ჩაწერილი - სათამაშოს სახელი.

თ: დაასახელეთ ყველა საგანი ინგლისურად. (სლაიდი No13 აჩვენებს ბალერინას, ჯარისკაცს, სამედიცინო ოფიცერს, სათამაშოების ყუთს და პოლიციელს.)

T:იპოვნეთ უცნაური სიტყვა. იპოვე სიტყვა. (სლაიდი ნომერი 14)

4. აპლიკატორის გაცნობავარდისფერი . მისიის მიმღებთა გაცნობა.

თ: შეხედე ბალერინას. წითელია? ყვითელი? და ა.შ. Რა ფერი არის ეს? Ეს არის ვარდისფერი . (სლაიდი № 15)

T:შეხედე! ეს კურდღელი არის on მაგიდა და ეს კურდღელი არის ქვეშ მაგიდა. (სლაიდი № 16)

T:დათვი სათამაშოების ყუთშია. (სლაიდი ნომერი 17)

5. ახალი ლექსიკის პრაქტიკა და vminnya vikoristovuvaty priymennik mіstsya:

მაგრამ) ყოფილი 1, მხარე 80 :

(მასწავლებელი აჩვენებს პატარებს.)

T:შეხედე! დათვი, სათამაშო ჯარისკაცი, ბალერინა, თარო, სათამაშოების ყუთი.

(მასწავლებელი მიუთითებს სამედიცინო ოფიცერზე კურდღლების ყუთში.)

T:დათვი სათამაშოების ყუთშია. ცეი კურდღელი მაგიდაზეა და ეს კურდღელი მაგიდის ქვეშ.

(მარჯვნივ ჩართულია აუდიოჩანაწერი. ბავშვები ისმენენ და იმეორებენ სიტყვებს გუნდურად და ინდივიდუალურად. ამ სუნის გამო წაიკითხეთ სიტყვები დამოუკიდებლად. შემდეგ მასწავლებელი უწოდებს სიტყვებს საკმარისი თანმიმდევრობით, ბავშვები მიუთითებენ შესაბამის ობიექტებზე. .)

ბ) ყოფილი 2, გვ. 80 :

(მისის მიმღებთა შვილად აყვანისთვის, მკითხველმა გაიმარჯვა წიგნი, რომ ცხვარი. ვინ კლადი ზეთისხილის in წიგნი:

T:სად არის ფანქარი?

პ ს : Წიგნში.

იგივე რობოტი მიმღებებთან გასავლელად on і ქვეშ .)

(მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს დაასახელონ სურათებზე გამოსახული საგნები:მაგიდა, თარო, სათამაშოების ყუთი, საწოლი. მოდით, ცოტა წავიკითხოთ, მიუთითოთ პერსონაჟებზე. ბავშვები იმეორებენ გუნდში და ინდივიდუალურად. მასწავლებელი კითხულობს საჭმელს, ბავშვები კი მიჰყვებიან სხვა სურათებს. მოსწავლეები მართებულად იგებენ წყვილებში, შემდეგ ვასწავლოთ მოსწავლეებს კლასის წინაშე დიალოგის თამაში.

T:და ახლა შეხედე ეკრანს, გთხოვ! და მაშინვე შეხედე, იყავი კეთილი, ეკრანზე!

უპასუხე ჩემს კითხვებს. გამეცი პასუხი ჩემს თხოვნაზე.

სად არის ჩემი კალამი? (წიგნში, წიგნის ქვეშ, წიგნზე -სლაიდი № 18)

სად არის სათამაშო ჯარისკაცი? Დათუნია? (თაროზე -სლაიდი № 19)

სად არის სათამაშო ყუთი? (თაროს ქვეშ -სლაიდი № 20)

6. იმიტირებულიფიზიკური ვილინკი.

T:გაუშვით იაკის ცხენები. ბაყაყებივით ხტუნვა. და ა.შ.

(მასწავლებელს proponuє vykonuvat dії, yakі-ს შეუძლია იმუშაოს სხვადასხვა არსებებზე, გაჩვენებთ, თუ როგორ უნდა გადაიტანოთ ფრაზები. მოდით, ბავშვებს დამოუკიდებლად გავოფლიანოთ vykonuvat ruhi. შეგიძლიათ აირჩიოთ "ტრენერი".)

7. აუდიო და კითხვის დიალოგის განვითარება:

მაგრამ) ყოფილი 3, გვ. 81 :

(მასწავლებელმა მისცეს ბავშვებს საჭმელი მათ შესახებ, ვინც სურნელებს სურათებში,მაგალითად :

სურათი 1: (მიუთითებს ჩაკლსის მუმიაზე):

T:ჩაკლსი ბედნიერია თუ მოწყენილი? І და ა.შ.

ჩანაწერი ჩართულია მარჯვნივ. ბავშვები ისმენენ და აოცებენ პატარებს, რომლებიც ასახავს დიალოგს. მასწავლებელი ამოწმებს, როგორ გაიგეს მოსწავლეებმა ტექსტი. სხვადასხვა დროს თარგმნით დიალოგის ასლებს. მასწავლებელი კვლავ რთავს ჩანაწერს. ბავშვები ისმენენ და იმეორებენ პაუზებით. მასწავლებელს საყვედური მეტყველებისა და ინტონაციის სისწორისთვის. შემდეგ ვისწავლოთ სტრიქონების წაკითხვა დიალოგიდან სხვადასხვა სურათებამდე. მასწავლებელი ირჩევს მოკლედფრაგმენტები დიალოგიდან და ბავშვები იოგას თამაშობენ კლასის წინ.)

ბ) დიალოგის ნაწილებად გადაკითხვა, თარგმანი. (სლაიდი № 21-24)

8. პალჩიკოვადამტენი.

T:ჩემო ძვირფასო შვილებო! ტიმამდე როგორ დავწეროთ, თითების გახურებას ვიქადაგებ. გაიმეორე ჩემს შემდეგ, გთხოვ! გაიმეორე ჩემს შემდეგ, გთხოვ! (ვიკონანია სწორია ხელების თითებისთვის ერთიდან ათამდე.)

9. ჩაწერილი გამარჯვებული მისიის მემკვიდრეების მოსაგებად. პირველი ასოს განვითარება:

მაგრამ) ყოფილი 4, გვ. 81 :

(ბავშვებისთვის უკეთესია, თუ მათ შეუძლიათ კვლავ წაიკითხონ დიალოგი და გადაწყვიტონ ვის უნდა ჰქონდეს სათამაშოები.

Გასაღებები : 1. s 2. a 3.ბ)

10. თვალების დამუხტვა.

(ბავშვები მასწავლებლისგან ერთბაშად იმარჯვებენ თვალებისთვის.)

T:ბავშვებო! მომისმინე და გააკეთე სავარჯიშოები. ბიჭებო, მომისმინეთ და თქვენ გაქვთ მუშაობის უფლება!

დახუჭე თვალები! Გაახილე თვალები! Მოძებნა, აიხედე ზემოთ! Დაიხედე! გაიხედე მარჯვნივ! გაიხედე მარცხნივ! (მკითხველი გვიჩვენებს, თუ როგორ არის საჭირო სწორად მუშაობა: დახრილი, ასწია, აწიე აღმართზე, ჩამოწიე თვალები დაბლა, თავის დაძვრენის გარეშე შეხედე მარჯვნივ/მარცხნივ! ვიკონატი მარჯვნივ 2-3-ჯერ.)

III. გაკვეთილის დასკვნითი ნაწილი

1. ნაქსოვი მასალის დამაგრება:

მაგრამ) მარჯვნივ "შეაჩერე წინადადება" :

თ: ბიჭები და გოგოები! ბიჭებო! მოდით ვითამაშოთ თამაში "დაასრულე წინადადება", კარგი? მოდით ვითამაშოთ "შეაჩერე წინადადება" თამაში, კარგი?

(მასწავლებელი კითხულობს საუბრის დასაწყისს სიუჟეტის დიალოგიდან, სთავაზობს სწავლებას მათი დასრულებისთვის.Მაგალითად :

T:ის ვერ პოულობს თავის…

პ ს : ... დათუნია. І თ. დ.

სტილი მეორდება ერთხელ, მაგრამ მკითხველმა იცის საჭიროება.)

2. საშინაო დავალებები:

(პირველი დავალება არის სახლში, მასწავლებელი განმარტავს, თუ როგორ უნდა მოიგოთ.)

ისწავლეთ ახალი სიტყვები და სიტყვები;

vip. ყოფილი 1, გვ. 80 (გადაწერეთ წინადადებები zoshita-ს, ჩადეთ თვის სწორი ციტატა).

3. P_dbitya p_dbag_v გაკვეთილი:

მაგრამ) სამუშაოს მოკლე ანალიზი გაკვეთილზე, ჩანაწერების პრეზენტაცია :

_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ბ ) დასრულდა გაკვეთილი :

T:Ჩემო ძვირფასო მეგობრებო! Ჩემი მეგობრები! ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილი დასრულდა. ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილი დასრულდა. ძალიან კარგი სტუდენტები ხართ! კარგი მოსწავლეები ხართ! დიდი მადლობა გაკვეთილისთვის. ადექი, გთხოვ! ნახვამდის, ჩემო ბავშვებო!

მოცემული გაკვეთილის თავდაპირველად-მეთოდური ანალიზი ინგლისური ენათემაზე "ჩემი სათამაშოები"

კლასი 2D
თარიღი: 03/11/15
Თემა: ჩემი სათამაშოები! (ჩემი სათამაშოები)
მეთოდური ზრუნვა გაკვეთილზე: UMK "Spotlight-2". ვირჯინია ევანსი, ჯენი დული, ნადია ბიკოვა, მარინა პოსპელოვა - M.: Prosvitnitstvo, 2015. - 144s: ასისტენტი, მუშა, CD დისკი.
საგაკვეთილო აღჭურვილობა: კომპიუტერი, პროექტორი, ეკრანი, სათამაშოები ყუთში და სხვა საპრეზენტაციო მასალა.
ხელოსნის სტრუქტურის გაკვეთილი: 4ბ
გაკვეთილის მიზნები:
საწყისი:
ახალი ლექსიკის გაცნობა თემაზე „იგრაშკი“;
ასოების მოსმენის, ლაპარაკის, კითხვისა და წერის უნარის განვითარება;
არტიკულაციისა და სიმპათიის განვითარება;
ლექსიკის კონსოლიდაცია თემაზე "ჩემი არსებები".
ათქვიფეთ:
გრიპი ბავშვებში:
პატივისცემა შენი ამხანაგების მიმართ;
ვნებათაღელვა;
არსებების სიყვარული;
ჭკვიანია კლასში საკუთარი თავის წარმართვა.
განვითარება:
განვითარდეს გონებაში, რათა აჩვენოს ამ დამოკიდებულების გაგება სხვა ხალხების კულტურების ღირებულებებისადმი.
საგაკვეთილო დავალება:
გაეცანით ბავშვებს:
y, u, x და oyear ასოების წაკითხვის წესებით ნასწავლი სიტყვებისა და გაკვეთილისთვის ახალი ლექსიკის გამოყენებაზე;
არტიკულაციის წესებით და ტრანსკრიფციის ნიშნებით, რომლებიც გამოიყენება ახალ ლექსიკაში;
ასწავლეთ ბავშვებს:
სათამაშოების დასახელება და მათზე ლაპარაკი, ვინც იცნობს სურნელს, ვიკორისტის მიმღებებს;
გამოიკვლიოს საგანი და მტკიცებულებები კვების ჯაჭვის შესახებ;
აქტიური ლექსიკით ფუნქციონირება კომუნიკაციის პროცესში;
ყურით გაიგოს მასწავლებლის, თანაკლასელების ენა და აუდიოჩანაწერის ტექსტი;
ცხოვრობს მოდალური Dієslovo can;
მიაღწიოს სწორ ხმას სიტყვებში და ფრაზებში, ზოგადად ინტონაციაში.
დაიცვან ინგლისური ენისა და ბგერების ნორმები ხმამაღლა და მეტყველებაში კითხვისას და სწორად მიბაძონ წინადადებებს მათი რიტმული და ინტონაციური მახასიათებლების ერთი შეხედვით.
დამალული გაკვეთილი
1. ორგანიზაციული მომენტიგაკვეთილის დასაწყისი. ვიტანია.
2. საარტიკულაციო-ფონეტიკური ტანვარჯიში.
doshtsі-ზე დაწერილი ფონეტიკური უფლება (დანართი 1).
მასწავლებელი ასახელებს ბგერას, ხაზს უსვამს სიტყვის სირთულის პატივისცემას, ხსნის ბგერის გააქტიურებას, ბავშვები იმეორებენ მასწავლებლის ხმას მასწავლებლის შემდეგ, შემდეგ სიტყვებს ამ ბგერის შურისძიების მიზნით, შემდეგ კითხულობენ ამ სიტყვებს სიტყვებით.
3. საშინაო დავალების ხელახალი შემოწმება:
გახსენით თქვენი ასლის წიგნები და ნება მომეცით ვნახო თქვენი საშინაო დავალება.
Ex 1 გვ.78 (წერილობითი ფორმით);
ყოფილი 3 გვ.79 (გააკეთე ზეპირად);
ყოფილი 2 გვ.78 (წერილობითი ფორმით).
4. ლექსიკური ლექსიკის საწყისი კარნახი თემაზე „ჩემი არსებები“. ბავშვები მასწავლებლის კარნახით წერენ ზოშიტაში შემდეგ სიტყვებს: თევზი, ბაყაყი, შიმპანზე, ცხენი, ჩიტი, კატა, ძაღლი. მასწავლებელმა გადახედა მართლწერის სისწორეს და წაიკითხა შეწყალება. კარნახის დასრულების შემდეგ მასწავლებელი უცხადებს ბავშვებს, როგორ ასწავლონ თანაშემწეებს და შეასწორონ შეწყალება.
5. მოვლენნევას გახურება. დაფიქსირდა მიმდინარე სინგლები (PE) „შეგიძლიათ ცურვა? -Დიახ, მე შემიძლია. -არა, არ შემიძლია. ”
ჩაატარა:
ბურთში ფორმის ფორმისთვის T – P1 (P2…)
მოდით გავაკეთოთ ეს ინგლისურად: P1; P2; P3...
6. ახალი ლექსიკის გაცნობა თემაზე „ჩემი სათამაშოები“ (მაგ. 1 გვ. 80)
სათამაშოებით და საპრეზენტაციო მასალით:

რა არის ეს?

ეს არის ტედი დათვი.

რა არის ეს?

ეს სათამაშო ჯარისკაცია.

რა არის ეს?

ეს თოჯინაა. ბალერინაა.

რა არის ეს?

რა არის ეს?

ეს თაროა.

რა არის ეს?

ეს არის სათამაშოების ყუთი

ჩანაწერი ჩართულია მარჯვნივ. ბავშვები ისმენენ და იმეორებენ გუნდში და ინდივიდუალურად.
დამოუკიდებლად წავიკითხოთ სიტყვები.
მასწავლებელი ასახელებს სიტყვებს გარკვეული თანმიმდევრობით, ბავშვები მიუთითებენ მასწავლებლისგან სწორ სურათებს.
7. სტუდენტების გაცნობა მემკვიდრეებთან, ქვევით და იოგოში.
მასწავლებელმა გაიცნოს ბავშვები მშვილებლებისგან, ვიკორისტი მოძრავი კონსტრუქცია "სად არის დათვი?" და ის თავად ადასტურებს საკვებს, ცვლის საგნის ღირებულებას:
”ეს არის ყუთში. ყუთზე დევს. ეს არის ყუთის ქვეშ. ”
სად არის კალამი?
წიგნშია. წიგნზეა. წიგნის ქვეშ დევს.
მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს დაასახელონ პატარაზე გამოსახული საგნები: მაგიდა, თარო, სათამაშოების ყუთი, საწოლი.
მოდით წავიკითხოთ აბზაცი, რომელიც მიუთითებს პერსონაჟზე. ბავშვები იმეორებენ გუნდში და ინდივიდუალურად.
მასწავლებელი კითხულობს საჭმელს, ბავშვები კი სურათებს ბადის მიღმა.
ისწავლეთ წყვილებში გამარჯვება.
8. LE-ის აქტუალიზაცია in, on, under დიალოგურ მოძრაობაში.
მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ითამაშონ ჯგუფთან ერთად. ერთ მოსწავლეს სასკოლო ნივთი სჭირდება, თორემ სახლში სათამაშოს მოვიტან და ფულს ვითხოვ: სად არის სათამაშო კატა?
სუსიდი წვეულებაზე დამნაშავეა vidpovisti, de vin, სწორად ცხოვრობს მიმღები. წიგნზეა.
9. აუდიო ტრენინგის განვითარება (მაგ. 3, გვ. 81). მოუსმინეთ და უყურეთ.
ჩანაწერი ჩართულია მარჯვნივ. ბავშვები ისმენენ და აოცებენ ვიდეოს, რომელიც ასახავს დიალოგს. მასწავლებელი ამოწმებს, როგორ გაიგეს მოსწავლეებმა ტექსტი.
მასწავლებელი კითხულობს დიალოგს და ბავშვები იმეორებენ მის შემდეგ. მასწავლებელი ხელახლა ამოწმებს მეტყველების სისწორეს და ბავშვების მეტყველების გააზრებას საჭიროების შემთხვევაში თარგმნის.
შემდეგ ვისწავლოთ სტრიქონების წაკითხვა დიალოგიდან სხვადასხვა სურათებამდე.
ბავშვები იწყებენ შეჩვევას, ზევით, ქვეშ, მასწავლებლის კითხვაზე: სად არის კალამი?
10. Საშინაო დავალება: Zrobity in რობოტული ზოშიტაყოფილი 1.2 გვ. 44. (განმარტეთ vikonannya zavdannya) რომ ხელოსანთა სავარჯიშო 4 გვ. 81.
11. P_dbittya p_dbag_v გაკვეთილი.
მკითხველმა სთხოვოს ბავშვებს, გითხრათ, რა ახალი სუნი აღმოჩნდნენ გაკვეთილზე და რა იყო ყველაზე ღირსეული და რა მნიშვნელოვანი.
შეფასებების შეხსენებები და განმარტებები.

დამატება 1გაკვეთილის დაწყებამდე 4b
ფონეტიკური უფლებები
n[n]
in
on
ქვეშ
u
გაშვება
ხტომა
ქვეშ
წ
ბედნიერი
მამა
მუმია
ტედი
ოი
ბიჭი
სათამაშო
x
ექვსი
ყუთი
მელა
ბ
ჩიტები
ბალერინა
დათვი
ყუთი
p[p]
პიცა
წვეულება
ვარდისფერი
ყური