Az óra összefoglalója angol nyelven a "My toys" témában (2. osztály). A „Játékaim” témájú angol film leckéjének összefoglalója (2. osztály) Írja meg, hol ismertek angol játékai

Az óra témája

Szókincs a „Játékaim” témában (10A modul)

lecke típusa

Vidkrittya új tudás

Technológiák

Játéktechnika, egészséges nyelvmentő technológia, moduláris technológia, spivpratsi pedagógia, hagyományos technológia (óra-óra rendszer)

A leckéhez

Szókincs bemutatása "Az én játékaim" témában: maci, játékkatona, balerina, polc, játékdoboz, rózsaszín.

Vezess párbeszédet-expozíciót a játékokról és jelentésükről: Hol van a…? - Az asztalon van.Az ágyon van? - Igen, az./Nem, nem. Mi ez?Ez egy…/ Ez…

Vedd át fülön és értsd meg az alapvető információkat és részleteket.

Aktív szójegyzék / szerkezetek

játék, mackó, játék katona, balerina, rózsaszín, polc, rajta, alatt, játékdobozban.

A szókincs / szerkezetek ismétlése

nyúl, hal, béka, csimpánz, madár, ló

Szókincs a befogadó tanuláshoz

találd, mi a baj?Nem tudom, mi van…?

menedzser

világító : a hallás, beszéd, olvasás lexikális készségeinek rendszerezése

Fejlesztés : fejleszteni kell az üzenet meghallgatásának, alvásának és emlékezésének készségeit.

Vihovnij : a spіlkuvannya kultúrájának fejlesztése, a spіvrobіtnitstva újoncainak kialakítása.

Az anyag elsajátításának tervezett eredményei

tantárgy

Nevezze meg a játékokat, és beszéljen azokról a szagokról, amelyeket ismer; fejleszti a hallás, a beszéd és az olvasás készségeit

Metasubjektumok

P: felismerni, megnevezni és azonosítani a szükséges érvényesség meglétének tárgyait, látszólag egészen elsődleges tantárgyak

R: vikonu navchalni dії materializációs, hipermédiumos, bőbeszédű és rozum formában

K: a hatalmi tevékenység és a spivprac megszervezéséhez szükséges élelmet partnerrel beállítani

Specialitások

Lehet motiváció ig elsődleges tevékenység(szociális, navchalno-pіznavalnu és zvnіshnyu)

Egy lecke birtoklása

Podruchnik, kártyák, labda, tévékészülék, szókincs, zoshiti.

Wikiforrás EOP

Audio/video

Házi feladat

Vitaє uchnіv: « Helló gyermekek »

Az óra előtt ellenőrizze a tanulók felkészültségét:« Vannak Ön kész számára az lecke – Készen állsz a leckére?

"Ülj le kérlek." Kezdjük a leckénket.

Az olvasók azt mondják:« Helló Victoria Igorevn a »

Revіryayut készenlét a lecke előtt, vіdpovidat:« Igen ».

Ülj le.

2 perc

A meti színrevitele és az óra vezetője. A tanulók elsődleges tevékenységének motiválása.

Dobáslabdaіfelétel: "Hogy vagy?", "Hány éves vagy?", "Hogy hívnak?"

Kérje meg, hogy nézze meg a doshkát, és találja ki a lecke témáját.

Kérdezz, tudnod kell, nevezd el a játékot angolul.

Mutasson képeket a feladatokból.

Sikeres válaszadás a kérésre:« én ’ m bírság , Kösz Ön », « én ’ m nyolc », « én ’ m …».

Nevezze meg az óra témáját:"Játékaim".

Átviheti a számokat.

Hívd a főnököt.

5 perc

Fonetikus töltés

Beszélgetés:„Most mondjuk fonetikai gyakorlatokat.

Hallgasd és ismételd"

Szinkronhangchotirivirshya„Egyet futhatok

Kettő kettő kettő én is tudok ugrani

Három három néz rám.

Ismételje meg a tanár után.

3 perc

A tudás aktualizálása.

Írd rá a kép stílusát (ahal, amadarak, acsimpánz, aló, abéka) kicsit lefelé. Ha meg akarsz kérni egy tanulót, hogy jöjjön el, válassz egy képet, és mutasd meg szavak és hangok nélkül a lénynek, ahogy az ott van. Mások próbálnak találgatni, egy osztálytárs olyan lényt mutat, mint egy lény.

Tanulj meg járni, válassz egy képet, és mutasd meg a lényt.

Egy diák, miután kitalálta, egy osztálytársa megmutat egy lényt, felemeli a kezét és hívja. Aki jól tippelt, írja be azt a húzóképet.

5 perc

Az új ismeretek első megszerzése.

Kérje meg a gyerekeket, hogy lássák a segítőket az oldalán. 80 és csodálkozz az ex. az egyik: "nyisd kia tekönyveketnál néloldalon 80 ésnéznál nélgyakorlategy".

Beszélgetés: "Hallgatésismétlés».

Tartalmazza a hangfelvételt (CD1 rész2, lemez1 rész2, felvétel 63.) vagy videofelvétel (Az énjátékok).

Vіdkrivayut asszisztensek és csodálkozz a jobb oldalon.

Hallgasd és ismételd.

3 perc

Phiz hvilinka

Beszélgetés: Zárja be a könyveit, kérem, álljon fel, kérem. Csináljuk".

Görbe asszisztensek, keljetek fel, vegyetek fel gyakorlatokat egyszerre a tanárral.

3 perc

Első revízió rozuminnya

Előadásgyermekeklabda: "Nézd a labdát"Vessen egy pillantást a feladatra. Hovaє m'yach pіd stіl i zatuє:Ahol’ sazlabda?».

Tedd le a labdát az asztalra, és kérd:Ahol’ sazlabda?».

Tedd a labdát a rendőrségre, és kérdezd meg:Ahol’ sazlabda?».

Kérdezgyermekekcsodaavolt. 2 Bolt. 80: „Nyisd ki a könyveidet a 80. oldalon, és nézd meg a 2. gyakorlatot’ scsíracsevegés».

Érdeklődj fejből az első néhány tanulóig, majd megtanítunk párban fejlődni az igényeid szerint.

Válasz: "Az asztal alatt van.

Az asztalon van.

A polcon van."

Sírd ki az asszisztenseket, csodálkozz a vezetőn, adj enni a tanárnak, nyerd le a tanár fejét párban.

3 perc

5 perc

Először javítva

Kérdezgyermekekcsodaavolt. 3 Bolt. 81: „Nyisd ki a könyveidet a 81. oldalon, és nézd meg a 3. gyakorlatot. Mit látsz az 1. képen?Mitésbachitababaegy?".

Tartalmazza a hangot/videót az első párbeszéddel.

Adja meg a tanár tiszteletét a 2. képnek és így tovább.

Vidkryvayut asszisztensek, csodálják a 3. gyakorlatot.

Megmondani, mit bachat egy kicsivel 1.

Olvassa el és fordítsa le a párbeszédet 1.

Mondja el, mit táncoljon a 2. képen és így tovább.

10 perc

Információk a d.z.-ről, instrukció a vikonannyától

Vikonati ex. 1-2 oldal 44-től Drukanovu Zoshitig

2 perc

Visszaverődés

Osszon kártyákat új szavakkal, például: "előadásnekem …».

Kérd meg a gyerekeket, hogy tiszteljék a feladatot. Kérdezz, chi all viconals.

Tanuld meg, hogy melyik kártya kerül fel, hogy az ember megmutatja a kártyát az osztálytársaknak.

Adj ételt a tanárnak.

3 perc

Értékelés

Értékelje a tanuló munkáját

1 hv

Angol nyelv - 2. osztály

Időpont: 2016. 03. 02

Tanár: Sergєeva E.V.

44. LECKE

Téma:Játékaim!Az énjátékok!

Tantárgy:Játékaim! A város fogadói

Cél: ismételje meg a szókincset és a szerkezetet a „Lényeim!” szavakkal, nevezze meg a színeket; zárd az élőket a szó nyelvére tud ; tanítsd meg a gyerekeket elnevezni a játékokat, és beszélj azokról, akik büdösek; fejleszteni a nyelvi készségeket, valamint az adott levél meghallgatásának, beszédének, olvasásának készségeit; csípje meg a szeretetet és az érdeklődést külföldi film; vihovuvat vminnya pratsyuvati párban, hogy egymástól függetlenül.

Tulajdonjog: tematikus képek és illusztrációk, hangfelvételek, hangprogramozó, elektronikus prezentáció "Játékaim", laptop, képernyő.

lecke típusa: Vyvchennya új anyag.

Módszerek és bevitel: rozmov gra.

Alakíts robotot: kollektív, páros, egyéni.

REJTETT LECKE

én. ELŐKÉSZÜLETEK AZ ANGOL MOZGÁS ELŐTT

1. Az óra szervezési pillanata:

de) vendégszeretet :

T: Jó reggelt, kedves gyermekeim!

P s : Jó reggelt (3 t.) Neked, jó reggelt (2 t.) Örülök, hogy látlak!

T: Én is örülök, hogy látlak! Ülj le kérlek! Kezdjük ma a leckénket.

b) hangulatról beszélni :

T: Hogy vagy?

P 1, 2, 3 … : Jól vagyok / rendben / rosszul, köszönöm!→ T: Jól vagyok, köszönöm szépen!

2. Megdöbbenve a leckére kitűzött célok.

T: Gyerekek! Gyerekek, ma a leckén korábban megismételjük az „Állataim!” témában szereplő szavakat. És egyszerre nézd meg a csúszdát. Miről fogunk beszélni? Hogyan nevezheti meg azokat, amelyek a dián láthatók? (Játékosok). - játékok. (Csúszik № 7.) Igen, új szavakat fogunk tanulni, játszani, olvasni és írni. Mi vivchimo új szavak a "Játékaim!" ("Játékaim!"). Mi azt mondja, memo azokról, akik tudnak, olvasnak, hallanak, írnak és írnak. Otzhe, beszéljünk a játékainkról. angolul my "My toys" - tse “ Az énjátékok”. Nézd meg a táblát. Nézz a táblára. Ismételd utánam. Ismételd utánam . (A tanár tiszteletét fejezi ki a gyerekeknek a táblán, ahol az óra témája fel van írva és csatolva az illusztrációhoz, kérje meg őket, hogy ismételjék meg az óra nevét.Az én játékok!” a tanárnak kórusban / egyénileg az Ön kívánsága szerint.)

3. Bevezetés a légkörbe:

de) fonetikus bemelegítés :

T: Kedves barátaim! Ismételjük meg az új angol hangokat. Barátaim, ismételjük meg egyszerre Angol hangok!

hangfeldolgozás / t/ , / d/ , / r/ , /ᵑ/ ;

(A tanár megmutatja a hangkártyákat, hívja fel őket, és kérje meg a gyerekeket, hogy ismételjék meg. Ezután hívjuk a szavakat ezekkel a hangokkal, és mutassuk meg a szavakat a doshtsi-n. A gyerekek megismétlik a szó hangjait a tanár után.)

Fogkefe (a nyelv, mint a fogkefe);

Nyalóka (a nyelv "kolіє" az arcra középen).

T: Revideáljuk az angol hangokat!

/t/ /t/ /t/, /d/ /d/ /d/ - t jaj, t e dd y medve, un dööö dó, dív;

/r/ /r/ /r/ - r ENSZ, r ain, t r ain, b r saját;

/ᵑ/ /ᵑ/ /ᵑ/ -si ng, így ng, ri ng, swi ng.

b) movna bemelegítés :

T: Fiúk! Gyerekek! néz! Csoda! Mit csinálsz? Mi az ? (A tanár mutat képeket korábban szavakkal a témában "Az én állatokat!” – mondják a gyerekek.)

II. AZ ÓRA FŐ RÉSZE

1. Tudásfrissítés az "Állataim!" témában:

de) feladat "Befejezett kérés" :

(A képernyőn - 1-6. dia a lények képei közül. Tanulja meg a bűntudatot, hogy folytassa a javaslatot.)

T: fiúk és lányok! Végezzük el a feladatot. Egy hal tud… (úszni). І T. d.

Vikoristovuvana szójegyzék: hal, madár, csimpánz, ló, béka, nyúl, úszni, repülni, mászni, futni, ugrani.

b) gra "Találd ki, mit tehetek?" :

T: Gyerekek! Játsszuk a „Találd ki, mit tehetek?” játékot.

(Az egyik diák, hogy menjen a doshkához, amely utánozza az if-yaku diyut(úszni, repülni, mászni, futni, ugrani, táncolni) és más tudósok vétkesek abban, hogy kitalálják, mi ez a nap. Az, aki, miután kitalálta, útmutatóvá válik.)

2. Új szókincs bevezetése.

(Cvezető #8-12. A tanár hívja a játékokat, a gyerekek rácsodálkoznak a játékok képeire a diákon, és kórusban ismételgetik az új szavakat a tanár után.)

T: néz! Ez egy mackó. Ez egy balerina. Ez egy játék katona.

Hol tároljuk a játékokat Igor után? (A rendőrségre, a doboznál.)

Ez egy polc. Ez egy játékdoboz.

(Tanulj meg új szavakat leírni a szókincsbe.)

3. Névrokonomba bevésve - a játék neve.

T: Nevezze meg az összes tantárgyat angolul. (A 13. dián egy balerina, egy katona, egy tisztiorvos, egy játékdoboz és egy rendőr látható.)

T: Találd meg a kakukktojást. Találd meg a szót. (14. dia)

4. Az applikátor bemutatásarózsaszín . A küldetés címzettjeinek bemutatása.

T: Nézd a balerinát. Piros? Sárga? stb. Milyen színű? Ez rózsaszín . (Csúszik № 15)

T: néz! Ez a nyúl az tovább az asztal és ez a nyúl az alatt az asztal. (Csúszik № 16)

T: A mackó a játékdobozban van. (17. dia)

5. Új szókincs és vminnya vikoristovuvaty priymennik mіstsya gyakorlása:

de) volt. 1, oldal 80 :

(A tanár megmutatja a kicsiket.)

T: néz! Egy maci, egy játékkatona, egy balerina, egy polc, egy játékdoboz.

(A tanár a nyulakdobozban lévő tisztiorvosra mutat.)

T: A mackó a játékdobozban van. Tsei nyúl az asztalon, ez a nyúl pedig az asztal alatt.

(A hangfelvétel jobbra van bekapcsolva. A gyerekek kórusban és egyénileg hallják és ismétlik a szavakat. E bűz miatt önállóan olvassák el a szavakat. Ezután a tanár megfelelő sorrendben hívja a szavakat, a gyerekek jelzik a megfelelő tárgyakon .)

b) volt. 2. o. 80 :

(A küldetés címzettjeinek örökbefogadásáért az olvasó győztesen könyveli el azt a bárányt. Vin klád olajbogyó ban ben könyv:

T: Hol a ceruza?

P s : A könyvben.

Ugyanaz a robot, hogy átjusson a vevőkészülékekkel tovább і alatt .)

(A tanár megkéri a gyerekeket, hogy nevezzék meg a képeken látható tárgyakat:asztal, polc, játékdoboz, ágy. Olvassunk egy kicsit, mutassunk a szereplőkre. A gyerekek kórusban és egyénileg ismétlik. A tanár elolvassa az ételt, a gyerekek pedig követik a többi képet. A tanulók joggal győznek párban, akkor tanítsuk meg a tanulókat az osztály előtti párbeszédre.

T:És most nézze meg a képernyőt, kérem! És egyszerre nézz, légy kedves, a képernyőn!

Válaszolj a kérdéseimre. Adjon választ kérdésemre.

Hol van a tollam? (A könyvben, a könyv alatt, a könyvön -csúszik № 18)

Hol van a játékkatona? Teddi maci? (a polcon -csúszik № 19)

Hol van a játékdoboz? (a polc alatt -csúszik № 20)

6. utánzófizikai vilink.

T: Fuss jak lovakat. Ugorj, mint a békák. stb.

(A tanár győztes tetteket mond ki, hiszen különböző lényeket tudnak megdolgozni, megmutatva nekik, hogyan kell frázisokat mozgatni. Hagyjuk a gyerekeket önállóan vikonuvat ruhit. Választhat „oktatót”.)

7. Hangos és olvasási párbeszéd fejlesztése:

de) volt. 3. o. 81 :

(Tanár enni a gyerekeknek azokról, akik képeken büdösek,például :

1. kép: (Cuckles múmiájára mutat):

T: Chuckles boldog vagy szomorú? І stb.

A felvétel jobbra van bekapcsolva. A gyerekek hallják és rácsodálkoznak a kicsikre, akik illusztrálják a párbeszédet. A tanár újra ellenőrzi, hogy a tanulók hogyan értették meg a szöveget. Különböző időpontokban Ön lefordítja a párbeszéd másolatait. A tanár újra bekapcsolja a felvételt. A gyerekek szünetekben hallanak és ismételnek. Tanár szidni a beszéd és az intonáció helyességéért. Ezután tanuljuk meg olvasni a sorokat a párbeszédből a különböző képekig. A tanár válasszon rövidet részletek a párbeszédből, a gyerekek pedig jógáznak az óra előtt.)

b) a párbeszéd részenkénti újraolvasása, fordítás. (Csúszik № 21-24)

8. Palcsikovatöltő.

T: kedves gyermekeim! Tim előtt, hogyan írjunk, bemelegítést prédikálok az ujjainknak. Ismételd utánam, kérlek! Ismételd utánam, kérlek! (A Vikonannya a kéz ujjaira való egytől tízig.)

9. Beleírva a győztesbe, hogy megnyerje a küldetés utódait. Az első betű fejlődése:

de) volt. 4. o. 81 :

(A gyerekeknek jobb, ha újra el tudják olvasni a párbeszédet, és eldöntik, kié legyen a játék.

Kulcsok : 1. s 2. a 3.b)

10. Töltés a szemnek.

(A gyerekek egyből a szemüket nyerik a tanártól.)

T: Gyerekek! Figyelj rám és végezz gyakorlatokat. Fiúk, hallgassatok rám, és jogotok van dolgozni!

csukd be a szemed! Nyisd ki a szemed! Nézz fel! Nézz le! jól néz ki! Nézz balra! (Az olvasó megmutatja, hogyan kell helyesen dolgozni: gömbölyödj fel, fordulj fel, emelj felfelé, engedd le a szemed, nézz jobbra/balra, fejcsóválás nélkül! Vikonati jobbra 2-3 alkalommal.)

III. AZ ÓRA ZÁRÓ RÉSZE

1. A szövött anyag rögzítése:

de) jobbra "Hagyd abba a javaslatot" :

T: fiúk és lányok! Fiúk! Játsszunk a „Fejezze be a mondatot” játékot, jó? Játsszunk a "Stop the Proposition" játékkal, oké?

(A tanár a cselekmény párbeszédéből olvassa fel a beszéd elejét, és javasolja a tanításokat, hogy befejezze azokat.Például :

T: Nem találja a…

P s : ... Teddi maci. І T. d.

A stílus egyszer megismétlődik, de az olvasó tudja, hogy szükség van rá.)

2. Otthoni feladatok:

(Az első feladat itthon van, a tanár elmagyarázza, hogyan lehet nyerni.)

tanulni új szavakat és szavakat;

vip. volt. 1. o. 80 (írja át a javaslatokat zoshitára, beillesztve a hónap helyes idézetét).

3. P_dbitya p_dbag_v lecke:

de) az órán végzett munka rövid elemzése, jegyzetek bemutatása :

_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b ) elkészült lecke :

T: Kedves barátaim! A barátaim! A mai óránk véget ért. A mai leckénk véget ért. Nagyon jó tanulók vagytok! Jó tanulók vagytok! Köszönöm szépen a leckét. Állj fel kérlek! Viszlát, felszerelés gyermekeim!

Kezdetben egy adott óra módszertani elemzése angol nyelv a "játékaim" témában

2D osztály
Időpont: 03/11/15
Téma: Játékaim! (Játékaim)
Az óra módszeres gondozása: UMK „Spotlight-2”. Virginia Evans, Jenni Duli, Nadiya Bikova, Marina Pospelova - M.: Prosvitnitstvo, 2015. - 144s: ezermester, munkás, CD lemez.
Az óra felszerelése: számítógép, projektor, vetítővászon, játékok a dobozban és egyéb prezentációs anyagok.
Óra az ezermester felépítéséből: 4b
Az óra céljai:
A kezdeti:
új szókincs megismerése az "Igrashki" témában;
a hallgatás, a beszéd, az olvasás és a betűírás képességének fejlesztése;
az artikuláció és a szimpátia fejlesztése;
szókincs konszolidációja a "Lényeim" témában.
Előrántani:
influenza gyermekeknél:
tisztelet a bajtársaid felé;
érzékiség;
a lények iránti szeretet;
okosan vezeti magát az osztályban.
Fejlesztés:
hogy fejben fejlesszék, hogy megértsék ezt a hozzáállást más népek kultúrájának értékeihez.
Órafeladat:
ismerkedj meg a gyerekekkel:
az y, u, x betűk és az év betűinek olvasásának szabályaival a tanult szavak és az új szókincs tanórára való alkalmazásáról;
az új szókincsben használt tagolási szabályokkal és az átírás jeleivel;
tanítsd meg a gyerekeket:
játékok megnevezése és azokról a beszélgetés, akik ismerik a bűzt, vikorista vevőkről;
érdeklődni a témáról és az élelmiszerláncra vonatkozó bizonyítékokról;
aktív szókinccsel működni a kommunikáció folyamatában;
fülből érti a tanár, az osztálytársak nyelvét és a hangfelvételen szereplő szöveget;
élő modális Dієslovo can;
a megfelelő hang elérése a szavakban és kifejezésekben, általában az intonációban.
az angol nyelv nyelvi és hangzási normáinak követése a hangos felolvasásban és a beszédben, és helyesen figyelje meg a kijelentéseket egy pillantással ritmikai és intonációs jellemzőikre.
Rejtett lecke
1. Szervezési pillanat az óra kezdete. Vitannia.
2. Artikulációs-fonetikus gimnasztika.
Doshtsі-re írt fonetikai jog (1. melléklet).
A tanár megnevezi a hangot, hangsúlyozva a beszéd nehézsége iránti tiszteletet, elmagyarázva a hang taktulálását, a gyerekek megismétlik a tanár hangját a tanár után, majd a szavakat, hogy megbosszulják ezt a hangot, majd szavakban olvassák fel ezeket a szavakat.
3. A házi feladat újraellenőrzése:
Nyissa ki a másolt könyveit, és hadd lássam az otthoni munkáját.
Ex 1 p.78 (írásos formában);
volt. 3 p.79 (szóban);
volt. 2 p.78 (írásos formában).
4. A szókincs szókincs kezdeti diktálása a „Lényeim” témában. A gyerekek a következő szavakat írják a zoshitah-ba a tanár diktálása szerint: hal, béka, csimpánz, ló, madár, macska, kutya. A tanár újra átnézte a helyesírás helyességét, és elmondta a bocsánatkérést. A diktálás befejezése után a tanár elmondja a gyerekeknek, hogyan tanítsák meg az asszisztenseket, és javítsák ki a megbocsátásukat.
5. Movlenneva bemelegítés. Fix aktuális kislemez (PE) „Tudsz úszni? -Igen tudok. - Nem, nem tehetem. ”
Vezetett:
gömb alakú rácshoz a T módhoz – P1 (P2 …)
Csináljuk angolul: P1; P2; P3...
6. Új szókincs bevezetése a „Játékaim” témában (pl. 1. 80. o.)
játékkal és bemutató anyaggal:

Mi ez?

Ez egy mackó.

Mi ez?

Ez egy játék katona.

Mi ez?

Ez egy baba. Ez egy balerina.

Mi ez?

Mi ez?

Ez egy polc.

Mi ez?

Ez egy játékdoboz

A felvétel jobbra van bekapcsolva. A gyerekek kórusban és egyénileg hallanak és ismételnek.
Olvassuk el a szavakat önállóan.
A tanár meghatározott sorrendben megnevezi a szavakat, a gyerekek kiemelik a tanártól a megfelelő képeket.
7. A tanulók megismertetése az utódokkal a jógázásban, az életben, az életben.
Tanár a gyerekeket az örökbefogadóktól ismerni, a vikorista mozgó konstrukció „Hol van a mackó?” és ő maga megerősíti az ételt, megváltoztatva a tárgy költségét:
„A dobozban van. A dobozon van. A doboz alatt van."
Hol a toll?
Benne van a könyvben. Rajta van a könyvön. A könyv alatt van.
A tanító kéri a gyerekeket, hogy nevezzék meg a kicsin ábrázolt tárgyakat: asztal, polc, játékdoboz, ágy.
Olvassunk el egy bekezdést a karakterre mutatva. A gyerekek kórusban és egyénileg ismétlik.
A tanár elolvassa az ételt, a gyerekek pedig a rács mögötti képeket.
Tanulj meg győzni párban.
8. LE aktualizálása párbeszédes mozgásban, be, alatt.
A tanár azt mondja a gyerekeknek, hogy játsszanak a csoporttal. Egy diáknak szüksége van egy iskolai tárgyra, vagy viszek magammal egy játékot otthonra, és elkérem a pénzemet: Hol van a játékmacska?
Susid a párt bűnös vidpovisti, de vin, helyesen él a kagyló. Rajta van a könyvön.
9. Az audio képzés fejlesztése (pl. 3, 81. o.). Figyelj és figyelj.
A felvétel jobbra van bekapcsolva. A gyerekek hallják és rácsodálkoznak a párbeszédet illusztráló videóra. A tanár újra ellenőrzi, hogy a tanulók hogyan értették meg a szöveget.
A tanár felolvassa a párbeszédet, és a gyerekek utána ismétlik. A pedagógus újra ellenőrzi a beszéd helyességét, a gyerekek beszédének megértését, szükség esetén lefordítja.
Ezután tanuljuk meg olvasni a sorokat a párbeszédből a különböző képekig.
A gyerekek kezdik megszokni, hogy bent, alatta, a tanár kérdésére válaszolva: Hol a toll?
10. Házi feladat: Zrobity in robot zoshita volt. 1.2 o. 44. (Magyarázza el a vikonannya zavdannya), hogy az ezermester gyakorlatnál a 4. o. 81.
11. P_dbittya p_dbag_v lecke.
Az olvasó kérje meg a gyerekeket, hogy mondják el, mi az új bűz az órán, és mi volt a legméltóbb, és mi a fontos.
Az értékelések emlékeztetői és magyarázatai.

1. kiegészítés 4b óra előtt
Fonetikai jogok
n[n]
ban ben
tovább
alatt
u
fuss
ugrás
alatt
y
boldog
apu
múmia
Teddy
jaj
fiú
játék
x
hat
doboz
Róka
b
madarak
balerina
medve
doboz
p[p]
pizza
buli
rózsaszín
fül