Το Tale of Bygone Years διάβασε το κατόρθωμα της νεολαίας Kiyan.

καλός Vidminno

Διαιρείται:
Λογοτεχνία
Επιστρέφουμε στη λογοτεχνία του μακρινού παρελθόντος;
Τι δίνει στον καθημερινό αναγνώστη;
Για εμάς, προφανώς, ένας καλλιεργημένος λαός πρέπει να γνωρίζει την ιστορία του. Η εξοικείωση με την ιστορία του λαού εκτιμάται από εκείνους που δημιούργησαν τον λαό.Οι Bachachi, χάρη στους αγώνες και τα κατορθώματά τους, ήταν μέρος της κουλτούρας μας για πολλές γενιές, είμαστε γνωστό ότι είμαστε «ανεξάρτητοι» άνθρωποι» (A.S. Pushkin), συνειδητοποιούμε ότι η Λάνκα βρίσκεται στη Lancia για γενιές.
Τι διαβάζει χρονικά;
Διαβάζοντας το χρονικό, νιώθουμε τη ζωντανή φωνή μακρινών προγόνων.

Δημιουργήστε το παρελθόν για να καταστρέψετε τις μεμβράνες μεταξύ των εποχών.Ας προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε τη συνάφεια με την ιστορία.

Δεν είναι εύκολο να ενστερνιστεί κανείς τον μυστικισμό των παλιών καιρώναρχαία λογοτεχνία

πολύ εγωιστής.

• Η συγγραφή χρονικών στη Ρωσία ξεκίνησε τον 11ο αιώνα.
• Ο πρώτος χρονικογράφος ήταν ο μοναχός του Κιέβου-Πετσέρσκ Νίκων, ο οποίος ονομαζόταν Μέγας.
• Κατά τη διάρκεια της ζωής του υπήρξαν πιο έντονες μέρες, συμμετείχε ενεργά στον πολιτικό αγώνα ενάντια σε αυτούς τους πρίγκιπες του Κιέβου, οι οποίοι έβαλαν τα συμφέροντά τους πάνω από τα ρωσικά, και δύο μπερδέματα κύλησαν στο Σκοτάδι.
• Στο τέλος της ζωής του, έγινε ο ηγέτης του μοναστηριού του Κιέβου Pechersk.
• Μετά, ίσως, έγραψε ένα χρονικό.
• Vchenі ονομάζεται η ημερομηνία δημιουργίας 1073.
• Συνεχίστηκε από άλλους, και στο πρώτο τέταρτο του 12ου αιώνα, ο μοναχός του μοναστηριού του Κιέβου-Πετσέρσκ Νέστορας, το συμπλήρωσε με νέα στοιχεία, δίνοντας στο χρονικό το όνομα «Η ιστορία των περασμένων χρόνων».
• Αυτή είναι μια από τις πιο θαυματουργές δημιουργίες της αρχαίας ρωσικής λογοτεχνίας.
• Αυτό το «Παραμύθι...» έφτασε σε εμάς, ξαναγραμμένο και εν μέρει αναθεωρημένο από τον Σιλβέστερ, μέλος του μοναστηριού Βιντουμπέτσκι.
• Χρησιμοποιώντας χρονικά, δείξτε τον πατριωτισμό του ρωσικού λαού, τέτοιες πνευματικές ιδιότητες όπως: αφοσίωση στον εαυτό, εσωτερική ευγένεια.

Μέθοδος Navchannya:ευρετική, προβληματική κατάσταση.

Priyomi navchannya:

• μετωπική συνομιλία?
• Ατομική εργασία;
• Virazne ανάγνωση;
• Σταδιακό μάθημα.

Τύπος μαθήματος:μάθημα ενισχυμένο με βαθιά ανάλυση του κειμένου.

Επισκόπηση μαθήματος:μάθημα συνδυασμών.

Μπροστινό μέρος του ρομπότ:τελευταίο μάθημα φροντίδα στο σπίτιΗ εργασία ήταν: 1) να ξαναδιαβαστεί το "The Tale of Bygone Years";

2) δημιουργήστε μια εικόνα για το επιλεγμένο επεισόδιο. Obladnannya:

πίνακας με σημειώσεις?

έκθεση εικονογραφήσεων πριν από την επιβεβαίωση·παρουσίαση.

ΥΨΗΛΟ ΜΑΘΗΜΑ ΕΓΩ.Εισαγάγετε τη λέξη του δασκάλου

Παιδιά, μέσα από πολλά μαθήματα λογοτεχνίας μάθαμε το θέμα: «Το παραμύθι του χρόνου

λογοτεχνικό υπόμνημαΣήμερα θα προσπαθήσουμε να σας μεταφέρουμε ότι αυτό το έργο είναι ταυτόχρονα ιστορικό και λογοτεχνικό μνημείο.

II.Μετωπική συνομιλία με την τάξη

λογοτεχνικό υπόμνημαΔάσκαλος:

II.Τι είναι αυτή η ιστορία;

λογοτεχνικό υπόμνημαΘέμα:

II.Η διαγαλνο-ρωσική κρύπτη χρονικών, που χτίστηκε στο Κίεβο σε μια άλλη δεκαετία του 12ου αιώνα και αποτέλεσε τη βάση για τις περισσότερες κρύπτες χρονικών που έχουν διασωθεί μέχρι σήμερα.
Ως ανεξάρτητη υπενθύμιση, η ιστορία δεν διατηρήθηκε. Πόσα αντίτυπα υπάρχουν;Η Νίνα έχει μια χούφτα αντίγραφα. Τα ωραιότερα από αυτά είναι δύο: χειρόγραφη συλλογή περγαμηνής 1337 - που σώζεται στην Κρατική Δημόσια Βιβλιοθήκη που φέρει το όνομα του Μ.Ε. Saltikova - Shchedrina (Λαυρεντιανό χρονικό) και χειρόγραφη συλλογή της αρχής XV ​​- φυλάσσεται στη βιβλιοθήκη του ANRF (Laurentian χρονικό).Γιατί ονομάζονται αυτά τα αντίγραφα;

II.Το χρονικό του Λαυρεντίου πήρε το όνομά του από τον χρονικογράφο του, τον πρίγκιπα Λαυρέντιο, ο οποίος το ξαναέγραψε για τον Μέγα Δούκα του Σούζνταλ Ντμίτρι Κοστιαντίνοβιτς το 1337.

λογοτεχνικό υπόμνημαΑυτές οι πληροφορίες μαθαίνονται από το σημείωμα του Lawrence στο τέλος του χειρογράφου που αντέγραψε.

II.Το Laurentian Chronicle είναι μια συλλογή από δύο έργα: το ίδιο το «Tale of Bygone Years» και το λεγόμενο «Suzdal Chronicle», που κυκλοφόρησε το 1305. IPatiivsky χρονικό των ονομάτων για, η έμπνευση για αυτό ήταν: το αστέρι του Κιέβου-Πετσέρσκ του τέλους του 11ου αιώνα, οι Ρωσο-βυζαντινές Συνθήκες του 10ου αιώνα, «Η ιστορία της Σλοβενικής Χάρτας», πληροφορίες για τις παρόμοιες σλαβικές φυλές, για την Κίγια, για Η διαδοχή της Όλγας στους Drevlyans, πληροφορίες ύπνου για τους κατοίκους του Κιέβου- Pechersky και άλλους.

λογοτεχνικό υπόμνημαΠοια είναι η ιδιαίτερη αξία του Νέστορα;

II.Γιατί ο Νέστορας ήταν ο πρώτος Ρώσος ιστοριογράφος που συνέδεσε την ιστορία της Ρωσίας με την ιστορία παρόμοιων ευρωπαϊκών και σλοβενικών λαών.

Επιπλέον, η ιδιαιτερότητα της ιστορίας μοιάζει με την παγκόσμια ιστορία.

III.
Εργαστείτε με εικονογραφήσεις Και τώρα ας θαυμάσουμε την αναπαραγωγή του πίνακα του V. M. Vasnetsov «Νέστωρ ο Χρονικός».Ο Νέστορας, όπως μας είπαν ήδη, περιπλανιόταν στο μοναστήρι του Κιέβου-Πετσέρσκ.
Δούλευε στο κελί του - τη μέρα όταν ο ήλιος ήταν λαμπερός, τη νύχτα όταν το κερί ήταν ανοιχτό.
Το λυχνάρι της εικόνας έκαιγε.

Ο χρονικογράφος έγραφε σε καμάρες από δέρμα μοσχαριού.

λογοτεχνικό υπόμνημαΤέτοιο υλικό ήταν πολύ ακριβό και ονομαζόταν περγαμηνή.
II.Τώρα γράφουμε με στυλό, αλλά στον πίνακα του Βασνέτσοφ ο χρονικογράφος γράφει με ένα φτερό χήνας, βουτώντας το με μελάνι.

λογοτεχνικό υπόμνημα Nestor odyagneniy chernechiy odyagneniy.
II. Nyogo τρίχες στο πρόσωπό μουεκείνη η λευκή γενειάδα.

λογοτεχνικό υπόμνημαΟ Βιν αναποδογυρίζει προσεκτικά την ήδη ξεγραμμένη πλευρά του βιβλίου.
II.Υπάρχει ένα μεγάλο βιβλίο ξαπλωμένο στο τραπέζι πίσω του, ασφαλισμένο με μια κλειδαριά.

λογοτεχνικό υπόμνημαΑπό το παράθυρο μπορείτε να δείτε τους τοίχους των παραθύρων και την εκκλησία στο λόφο.
II.Το φαγητό του Όλεγκ με τον μάγο, το φαγητό του Όλεγκ, η προφητεία του μάγου.

λογοτεχνικό υπόμνημαΤο χρονικό αποκαλύπτει την εμφάνιση του Oleg, ενός αλόγου που καλπάζει, καλλωπισμένο από πολεμιστές και υπηρέτες.
λογοτεχνικό υπόμνημαΤίποτα δεν λέγεται για τον μάγο, παρά μόνο η προφητεία του είναι εν συντομία εικασία.
λογοτεχνικό υπόμνημαΚαι τώρα οι συμμαθητές σας θα σας δείξουν μια δραματοποίηση αυτού του μύθου.

II.Αποφάσισαν τα κορίτσια να δώσουν το ραντεβού του Oleg στο άλογό τους;

Τι πρέπει να μας πει αυτός ο θρύλος;

λογοτεχνικό υπόμνημαΔεν μπορείς να χαιρετήσεις τους φίλους σου.

V. Μετωπική rosemova από την τάξη

λογοτεχνικό υπόμνημαΑς πάμε τώρα στον τίτλο του Povista: «Μέσα από τις ιστορίες αυτών των ωριαίων πτήσεων, άρχισε να υπάρχει η ρωσική γη, και οι πρώτοι πρίγκιπες άρχισαν να υπάρχουν στο Κίεβο και η ρωσική γη άρχισε να υπάρχει».
II.Διαβάζοντας για να θυμάστε το μάθημα "Rozselennya slov'yan".

λογοτεχνικό υπόμνημαΤι μπορούμε να μάθουμε από αυτό το μάθημα;
II.Εδώ αποκαλύπτεται για τη διαίρεση της γης μετά τον βιβλικό κατακλυσμό μεταξύ των γιων του Νώε.

λογοτεχνικό υπόμνημαΤι είδους φαγητό πρέπει να ετοιμάσει για τον εαυτό του ένας χρονικογράφος;
II. Yak vinikla Ruska land;

λογοτεχνικό υπόμνημαΤι σημαίνει η λέξη «γη»;
II.Επικράτεια, άνθρωποι, εξουσία.

Τι είδους διατροφή να βάλει στο όνομά της η χρονικογράφος της ιστορίας;Ποιος πρίγκιπας έγινε ο πρώτος πρίγκιπας στο Κίεβο και ποιος θεωρείται ο ιδρυτής της δυναστείας;

Πώς συνήλθε και διαμορφώθηκε το ρωσικό κράτος, σύμφωνα με τους χρονικογράφους;

λογοτεχνικό υπόμνημαΔάσκαλος: Visnovok:
"Η ιστορία είναι η ιστορία των πριγκίπων, αλλά η ιστορία του κράτους, η ιστορία της ρωσικής γης. Επομένως, αν και ο ρόλος ενός αφοσιωμένου ατόμου, του πρίγκιπα, θα ήταν μεγάλος, ο χρονικογράφος δεν πρέπει να πει μόνος του, αλλά όπως συμμετέχων στην ιστορία του κράτους, της ιστορίας της ρωσικής γης».
Η βασική ιδέα της ιστορίας είναι η αγάπη πριν από την πατρίδα.
Στην Ποβίστα ακούγεται συνεχώς το λέιτ μοτίβο «Μην καταστρέφεις τη γη των πατέρων και των παππούδων σου».
VI. Εργαστείτε με το κείμενο: "Το κατόρθωμα της νεολαίας Kiyan και η πονηριά του διοικητή Pretich"Το Παραμύθι περιλαμβάνει λαϊκά παραμύθια, οι ήρωες των οποίων δεν είναι πρίγκιπες, αλλά απλοί Ρώσοι, που με την ιδιαίτερη πρωτοβουλία τους λυτρώνουν την πατρίδα από τους εχθρούς. - Ένα παράδειγμα τέτοιας αφήγησης θα μπορούσε να είναι «Το κατόρθωμα της νεολαίας Κιγιάν και η πονηριά του διοικητή Πρέτιτς».- Πότε γίνονται οι περιγραφές;
-Ποιος είναι ο πρίγκιπας του Κιέβου; - Τι γνωρίζετε για τον Πρίγκιπα Σβιατόσλαβ;
- Ποιοι είναι οι Πετσενίγοι;
Γιατί οι βρωμιές επιτέθηκαν στο Κίεβο;
(Ενωση τουρκικών και άλλων φυλών στις στέπες του Βόλγα κοντά
VIII
- Πού καταλαμβάνουν οι ήρωες της αφήγησης του χρονικού που διαβάζετε; (Οι ήρωες του χρονικού που διαβάσαμε καταλαμβάνουν υψηλή θέση στο γάμο: Πρέτιχ - ο βοεβόδας, που κάνει ειρήνη με τον πρίγκιπα Πετένσκι· Σβιατόσλαβ - ο Ρώσος πρίγκιπας, η πριγκίπισσα Όλγα - η μητέρα του. Δεν κατέχει υψηλή θέση Το στρατόπεδο δεν είναι πια νέος, αλλά δικαίως μπορεί κανείς να ονομαστεί σοφός.)
- Πώς καταλαβαίνετε τα λόγια του D. S. Likhachov: "Μπορεί να είμαστε οι γιοι της μεγάλης μας μητέρας - αρχαία Ρωσία"? (Επειδή οι πρόγονοί μας πολέμησαν έναν σημαντικό αγώνα ενάντια στα νεκροταφεία για να εξασφαλίσουν την ανεξαρτησία του τόπου μας, δίνοντάς μας ένα παράδειγμα εσωτερικής δύναμης και ψυχικής σθένους. τωρινή Ρωσία.
Η χώρα μας είναι η καταστροφή μας και μπορούμε να μιλήσουμε γι' αυτήν και μετά να τη μεταδώσουμε στα παιδιά μας). - Μπορείτε να μας πείτε για τη νεολαία του Kiyan "για να υπηρετήσετε το παρόν"
"; (Δείχνοντας λοιπόν το παράδειγμα θάρρους και αυτοπεποίθησης για χάρη της πατρίδας). - Και σε ποιες άλλες ιστορίες υπάρχουν ιστορίες για απλούς Ρώσους που έκαναν κατορθώματα;

("Ιστορίες για το Kozhemyak", "Tales about Belgorod jelly").

λογοτεχνικό υπόμνημα VII.
Visnovok από το μάθημα
Γιατί το «The Tale of Bygone Years» είναι σημαντικό για τον σημερινό αναγνώστη; Ας δούμε τα λόγια του D.S. Likhachov: «Η παλιά ρωσική λογοτεχνία μας θυμίζει την υπερηφάνεια για τους μακρινούς προκατόχους μας και πρέπει να διδαχτούμε ότι στεκόμαστε απέναντι στους προγόνους τους, στον αγώνα, στις αναταράξεις τους για το καλό της πατρίδας».

Τι μέρα βρίσκεστε σε αυτήν την περιοχή Wisłow;

(Τσικάβα, γιατί από αυτούς μαθαίνουμε για την ιστορία του τόπου μας. Η γνώση του παρελθόντος δίνει στους ανθρώπους μια αίσθηση του χαρακτήρα του λαού τους).

VIII.

Σχολική εργασία στο σπίτι.

Vlitku 6476 (968). Δεν είναι ντροπή για τον πατέρα σου, τη γηραιά σου μητέρα, τα παιδιά σου; .

• Διαβάζοντας με ελεύθερη επιλογή.
• IX.
• Καταλληλότητα σακουλών
• Ο δάσκαλος ονομάζει βαθμούς για το μάθημα, καλώντας «+» και «-» για κάθε τάξη.
• Δώστε βαθμολογίες στο schodennik.

• έλλειψη ποιότητας
• καθαρότητα
• συναισθηματικότητα
• τραγικός
• υπνηλία
• Προσευχή

• Παραβολή
• Ζωή
• Povchannya
• Povist
• Θρύλος

Λέξη

Povchannya Khodinnya Λιτόπης .

Είπε ΝαστάνοβαΟινοποίηση της αρχαίας ρωσικής λογοτεχνίας

- Ιστορικά και ιστορικά έργα του 11ου-17ου αιώνα, οι αντικαταστάσεις των οποίων έγιναν κατά τις τύχες.

• tobto.
• για βράχους
• Η ιστορία για τους κινδύνους του καρκίνου του δέρματος, στα χρονικά, ξεκίνησε με τις λέξεις: "το καλοκαίρι..." - αυτό είναι το όνομα -
• χρονικό

Χρονολόγοι, κατά κανόνα, ήταν οι Τσέντσι.

• Θέματα χρονικών: Ρωσική ιστορία;κρασί της Ρωσίας?
• Το πρώτο γράμμα ήταν όμορφα διακοσμημένο - ήταν ζωγραφισμένο κόκκινο φάρμπα.

Ξεκινήστε να περπατάτε κατά μήκος του Βιστούλα «από τη σειρά των κόκκινων».

• «Η γη της Ρωσίας έχει φύγει…» Ακούγεται έτσιπρώτες σειρές
• «Ιστορίες περασμένων χρόνων». Μιλώντας για τη ζωή και τις πράξεις των πριγκίπων,Νέστωρ - ο μοναχός που γράφει «Το παραμύθι...» αποκαλύπτει μια σκέψη για
• ανάγκες του κόσμου.Ο Λιούμποφ προς την Μπατκιβσίνα - η κύρια ιδέα της ιστορίας. Σκέψη: "

Μη χαλάτε τη γη των πατεράδων και των παππούδων σας

• » ακούγεται σταθερά στο “Povisti...”. 6476 Με ιστορία.

Είναι καλοκαίρι

• (968).Οι Πετσενέγκοι ήρθαν πρώτοι στη ρωσική γη, και ο Σβιατόσλαβ ήταν στην Περεγιασλάβτσια και η Όλγα έκλεισε με τους ονύκ της Γιαροπόλκ, Όλεγκ και Βολοντίμιρ κοντά στην πόλη του Κιέβου.
• Και οι Πετσενίγοι πολιόρκησαν τον τόπο με μεγάλη δύναμη.Ρομπότ Σλόβνικοφ
• Αγόρι– νεαρός άνδρας
• βοεβόδας-Redivnik της στρατιωτικής ομάδας.
• πετσενίγοι-Ενωση τουρκικών λαών και άλλων φυλών στις στέπες του Βόλγα.
• Όλγα- Πριγκίπισσα, μητέρα του πρίγκιπα Σβιατόσλαβ.
• Libid- Όνομα του ποταμού.

περιοδεία

• - Choven;
• άνθρωπος
• - Ζδ.: Πολεμιστής, άνθρωπε.

Ας ρίξουμε μια ματιά στο διάβασμα...

• Ποιο κατόρθωμα της νεολαίας Κιγιάν περιγράφηκε στο «The Tale of Bygone Years»;
• Ποια ήταν η πονηριά του διοικητή Πρέτιτς, του ήρωα της ιστορίας;

Πώς θα τελειώσει η ιστορία «Το κατόρθωμα της νεολαίας Κιγιάν και η πονηριά του διοικητή Πρέτιτς»;

• Ξεθωριάζουμε
• Γιατί να ονομάσετε τα επιτεύγματα του αγοριού άθλο;
• Τι σημαίνει «να πετύχεις έναν άθλο»;
• Ας ελέγξουμε τον εαυτό μας!

Με ποιες λέξεις ξεκινούν τα αρχαία ρωσικά χρονικά;

• Το πιο πρόσφατο χρονικό που ήρθε μπροστά μας;

Ποιος είναι ο συγγραφέας;

Τι σημαίνει «προσωρινή μοίρα»;

• Δ.Σ. : Λιχάτσοφ«Μπορεί να είμαστε οι αιώνιοι γιοι της μεγάλης μας μητέρας - της Αρχαίας Ρωσίας. Σε ένα λεπτό μπορούμε να σερβίρουμε το παρόν! .

(Από το βιβλίο «The Earth is Radna»).

Βελτίωση σπιτιού

Επιστολή απάντησης στο αίτημα

πλευρά 51. ("Rozmirkuvannya για τους ήρωες...")

zavdannya 2Θέμα: «Αρχαία ρωσική λογοτεχνία.

«Το κατόρθωμα της νεολαίας Κιγιάν και η πονηριά του διοικητή Πρέτιτς».

Ήρωες του χρονικού». Τάξη: 5

Θέμα: λογοτεχνία

• Podruchnik
• Δείξτε τον πατριωτισμό των ηρώων στο χρονικό:
• Συνδυάστε την αγάπη σε διαφορετικές γλώσσες και διαφορετικές ιστορίες.
• Καρφιτσωμένο ρομποτικό με κείμενο
• διεγείρουν τη Ροζούμοβα Δημιουργώ δραστηριότηταεκμάθηση με πρόσθετες τεχνικές: διπλωμένη επιβεβαίωση με τη βοήθεια λέξεων-κλειδιών, «απατεώνας σε δύο μέρη», «συμπλήρωση των λέξεων που λείπουν», συγχρονισμός, σύμπλεγμα.
• Αποδεχτείτε την ανάπτυξη ειδικών επιτευγμάτων των μαθητών μέσω δημιουργικής δραστηριότητας.

να αναπτύξουν δεξιότητες μονολόγου. Συνέχιση της ανάπτυξης της ανάλυσης, της ανάλυσης, της ταυτοποίησης, της ταυτοποίησης, της ταυτοποίησης των συνδέσεων αιτίας και κληρονομικότητας·αναπτύξουν δεξιότητες

• ανεξάρτητα ρομπότ

;

να προωθήσουν τα κίνητρα στη γνώση που διαμορφώνει το ενδιαφέρον των μαθητών, η οποία συμβάλλει σημαντικά στον αυτοφωτισμό και το αυξημένο επίπεδο αιωνιότητας. να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία

vikhovuvati dbaylive, shanoblive stavlenya πριν το βιβλίο?αποδοχή της αισθητικής ευελιξίας των μαθητών. προάγει τον πατριωτισμό και το ενδιαφέρον για τους δικούς του σκοπούς·διαμορφώνουν ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία

Προγραμματισμένα αποτελέσματα: Θέμα:

να εξοικειωθούν με την έννοια της λογοτεχνικής κριτικής ως ειδικό λογοτεχνικό είδος, να κατανοήσουν την εξέλιξη της μάθησης των μαθητών και να αναπτύξουν βασικές δεξιότητες ανάγνωσης.P_znavalny UUD:

Αναζητήστε και δείτε τις απαραίτητες πληροφορίες, συνειδητοποιήστε και κατανοήστε με μεγαλύτερη σιγουριά στη συνηθισμένη μορφή, έχετε καλό προσανατολισμό και κατανοήστε το κείμενοκαλλιτεχνική δημιουργία , ουσιαστική ανάγνωση?

εναρμόνιση της ανάπτυξης των ανθρώπινων λειτουργιών: αναγνώριση, ανάλυση, σύνθεση, οργάνωση, συστηματοποίηση.Βοηθήστε στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας, της γνωστικής δραστηριότητας και των πνευματικών ικανοτήτων.

Ειδικό UUD : αυτοεξυπηρέτηση, έκφραση αυτοεπιμέλειας.

ηθικός και ηθικός προσανατολισμός, δέσμευση στην αυτοαξιολόγηση των ενεργειών και των δραστηριοτήτων κάποιου·ιστορία, γεωγραφία, ζωγραφική.

Πηγές Διαδικτύου:

1. Ερωμίνα Ο.Α.Μαθήματα λογοτεχνίας για την 5η τάξη ( )
2. http://www.prosv.ru/ebooks/Eremina_Uroki-liter_5kl_Kniga-uchit/3.htmlKorovina St. Ya., Zbarsky I. Σ. Λογοτεχνία. )
3. 5η τάξηΠαρακαλώ να είστε μεθοδικοί (
4. http://www.prosv.ru/ebooks/Korovina_Literatura_5kl_Metod/2.html#3Vidavnitstvo "1 Veresnya"

http://festival.1september.ru

Ershova N.O.

"Το κατόρθωμα της νεολαίας Κιγιάν"

http://www.proshkolu.ru

1. Τύπος μαθήματος: μάθημα για την ανάπτυξη νέων γνώσεων, τη μάθηση και τη μάθηση.

Παιδαγωγικές τεχνολογίες: τεχνολογία για την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης

ΥΨΗΛΟ ΜΑΘΗΜΑ: Στάδιο 1 "Viklik"Συναισθηματική διάθεση για το μάθημα

Γεια σας νεαρά κορίτσια!

Γεια σας, νέοι, για τους μεγάλους άντρες του σήμερα!Το καλοκαίρι του 2013 ξεκίνησε σε ρωσικό έδαφος, όχι στο Κίεβο, όπου ρέει ο πανίσχυρος Δνείπερος και η Libid, όχι στην Pereyaslavtsya στον Δούναβη, αλλά στο χωριό Troyekurovo στον ένδοξο ποταμό

Όμορφο σπαθί

Το μάθημά μας ξεκινά.

1. Και η πριγκίπισσα Όλγα, ο πρίγκιπας Svyatoslav, ο Voivode Pretich δεν θα έρθουν μπροστά μας.

Povchannya

Κανένα cookie δεν θα μας ενοχλήσει.

Ελπίζω ο νεαρός να μην είναι στο σκοτάδι, να θρηνεί και να μαλώνει.

1. Και θα παίξουμε σε ρόλο γκαρντ, θα καθίσουμε στην περιοδεία εν γνώσει μας και θα είμαστε στο δρόμο...

Τι είδους λογοτεχνία σέβεστε;

(παλιά ρωσικά) Γιατί έλεγες έτσι ψέματα;

(παλιές λέξεις από την Privitanna, φράση "το καλοκαίρι") Διαφάνεια 1(παλιές λέξεις από την Privitanna, φράση "το καλοκαίρι") Πώς ξεκίνησαν τα πράγματα έτσι;

(Λιτόπης) Τι γνωρίζετε για αυτό;

Αποθηκεύσιμο σύμπλεγμα Αποδοχή του "αναδιπλούμενου συμπλέγματος"

«The Tale of Bygone Years», Νέστορας, χρονικογράφος, καταγραφή μοίρας, ιστορικές ιδέες κ.ο.κ. Ποιες λέξεις-κλειδιά πήρε ο φίλος μου;

Εργασία με άγνωστες λέξεις (λέξεις-κλειδιά) ΟΛΙΣΘΗΣΗ

πετσενίγοι

- Τούρκοι που ήρθαν στη Ρωσία από την αρχαιότητα, από τις αρχαίες στέπες, νομάδες, καλοί πολεμιστές

νέος

- Boy-podlitok σε ηλικία 9-15 ετών. Στην αρχαία Ρωσία με μια λέξη

κλήθηκαν και οι υπηρέτες του πρίγκιπα άνθρωπος

- ένας ώριμος άνθρωπος, ένας πολεμιστής, ένας πλούσιος και ευγενής άνθρωπος ομάδα

- Η εγγραφή πολεμιστών στην υπηρεσία του πρίγκιπα. βοεβόδας

- αρχηγός στρατού, διμοιρία φρουρός

4. - Προηγμένα στυλό εξερεύνησης

Chovna – Chovenξεκινήστε - ξεκινήστε

Αυτές οι λέξεις και αυτοί οι ήρωες ενώνονται στο μάθημα από το "The Tale of Bygone Years".

Προσπαθήστε να μαντέψετε αυτά τα γεγονότα που υπάρχουν.

Τι θα θέλατε να μάθετε στην τάξη σήμερα;

1. Στάδιο 2 «Αθανατοποίηση»

Τεχνική «Διαβάζοντας με Ζουπίνκς».

(Ηχογράφηση)

1 σημείωση, που τελειώνει με τις λέξεις "Οι άνθρωποι ήταν άρρωστοι λόγω της πείνας και του σπαραγμού"

Πότε εμφανίζονται;

Πού είναι ο Svyatoslav;

Ποιος έχασε από το Κίεβο;

Γιατί ήταν αδύνατο να φύγεις από το μέρος;

Γιατί ήταν άρρωστοι οι άνθρωποι;

2 κουλοχέρηδες, που τελειώνουν με τις λέξεις "... αλλά δεν μπορούσαν να κερδίσουν τίποτα για εσάς"
Γιατί οι άνθρωποι από εκείνη την πλευρά του Δνείπερου δεν μπορούσαν να βοηθήσουν;

(Το Κίεβο εκείνη την εποχή περιβαλλόταν από ένα οχυρωμένο τείχος με πλαίσιο και υψωνόταν σε έναν ψηλό λόφο πάνω από τον Δνείπερο, όπου ο μικρός ποταμός Libid εκβάλλει στον Δνείπερο. και τη μυρωδιά που θα μπορούσαμε να τη φορολογήσουμε.)

-Τι ήθελες να μεταφέρεις τα σφυριά σε εκείνη την τράπεζα;

Γιατί τα αγόρια αποφάσισαν να κοροϊδέψουν τους Πετσενίγους;

Πώς θα έβαζες έναν νεαρό άνδρα επικεφαλής;

3 κουλοχέρηδες, που τελειώνουν με τις λέξεις "... Ο Σβιατόσλαβ θα μας καταστρέψει"

Πού έφεραν τον νεαρό;

Τι είπα;

Τι πωλείται με το Pretich;

Πώς θα έβρισκες τη θέση του διοικητή;

4 κουκούτσια, που τελειώνουν με τις λέξεις "Και οι αρτοποιοί έφυγαν από το μέρος"

Γιατί οι Πετσενίγοι τράπηκαν σε φυγή από τον τόπο;

Τι ρώτησε ο πρίγκιπας Pechensky;

Πώς να ξεγελάσεις τον κυβερνήτη των Πετσενίγκων;

Πώς τελείωσε η σχέση της Rozmova;

Πώς περιμένεις πώς θα τελειώσει η συζήτηση;

Διαβάστε μέχρι το τέλος

Πώς καταλαβαίνετε τις λέξεις kiyan;

Γιατί ο Svyatoslav πήγε αμέσως στο Κίεβο;

1. Τι θα είχε συμβεί αν ο πρίγκιπας δεν ήθελε να γυρίσει;

Πώς θα έβαζες τον πρίγκιπα επικεφαλής;

Priyom "Dvochastkovy schodennik"

Σας ενθαρρύνω να αρχίσετε να σκέφτεστε προσεκτικά τις σελίδες που έχετε διαβάσει

«Ο πρίγκιπας Pechenizky είπε στον Pretich: «Γίνε φίλος μου».

«Εσύ, πρίγκιπα, αστειεύεσαι για τη γη κάποιου άλλου και μίλα για αυτήν και άφησε τη δική σου»

1. Πριγιομ "Εισαγωγή λέξεων που λείπουν"(Zavdannya για τον 3ο όμιλο)

Παρουσιάζεται στον μαθητή το έτοιμο κείμενο από την ανάλυση του καλλιτεχνικού έργου, το οποίο αποδεικνύεται ότι εάν λείπουν λέξεις (φράσεις) στο κείμενο, ο μαθητής πρέπει να τις εισαγάγει.

"Το κατόρθωμα της νεολαίας Kiyan και η πονηριά του ηγέτη Pretich" - αυτό είναι ένα μάθημα από ________________________________________________________________

Αυτά τα χρονικά λαμβάνονται από ___________.

Svyatoslav buv

Και η Όλγα ιζ ονουκάμι________________________.

Οι ήρωες της αναγνωσμένης ιστορίας του μεγαλύτερου καταλαμβάνουν υψηλή θέση στο γάμο: Pretich - _____________, καταθέτει τον κόσμο με τον _______________ πρίγκιπα.

Σβιατόσλαβ - ____________, Πριγκίπισσα Όλγα - Γιόγκο ______.

Το παλικάρι Κιγιάνιν πέτυχε ένα κατόρθωμα.

Ο Βίσοφ πέρασε από το στρατόπεδο των αντιπάλων, μιλώντας ____________________.

Σαν να κατάλαβαν οι Πετσενίγοι ότι το κρασί ___________, η βρώμα ____________ γιόγκο.

Ο πονηρός ________________ Pretica είπε ψέματα σε κάποιον, χωρίς να ομολογήσει στον πρίγκιπα ότι ο Σβιατόσλαβ ήταν πολύ μακριά από ________________________, αλλά λέγοντας ότι δεν θα άφηνε την πρώτη γραμμή και ο __________ θα ακολουθούσε.

Ο χρονικογράφος δεν επαινεί τον Svyatoslav.

Αυτό βρίσκεται στα λόγια του κιγιάν:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Με τα υπόλοιπα λόγια, ο χρονικογράφος λέει τι είναι πιο σημαντικό - αυτό είναι _________.

Δημοσιότητα των αποτελεσμάτων που προέκυψαν.

Fizkultkhvilinka

Θα το βάλω στα μάτια σου,

Ας χωρίσουμε τα πόδια μας.

Στρίψτε δεξιά,

Ας ρίξουμε μια υπέροχη ματιά τριγύρω.

Έφυγα απαιτείται

Θαυμάστε στο πίσω μέρος της κοιλάδας.

Εγώ – δεξιόχειρας!

εγώ ακόμα

Πάνω από τον αριστερό σου ώμο!

Χρησιμοποιώντας το γράμμα «l» ανοίγουμε τα πόδια μας.

Ακριβώς όπως ο χορός - τα χέρια στους γοφούς.

Γέρναμε δεξιά και αριστερά.

Βγείτε στη δόξα!

Ανοίξαμε τα χέρια μας,

(Τα χέρια απλώνονται)

Ο Νέμοφ σοκαρίστηκε.

Και ένας προς έναν στο έδαφος

1. Υποκλίθηκαν στη μέση!

Αρρώστησαν, κουράστηκαν,

Αρρώστησα, κουράστηκα

Κάτω παιδιά, μην τεμπελιάζετε,
Ο Mi bachimo _________, ο οποίος, έχοντας περάσει το φράχτη των πυλών, στη σημύδα ________ πέταξε το _________ και έσπευσε να πάει στο νερό για να περάσει την __________.
Πίσω από τη φιγούρα του νεαρού βλέπουμε τον ___________ με κουνώντας _________ και χαίτη, από πάνω του το βράδυ που σιγοκαίει, που είναι δυσοίωνα σκοτεινό ________, απλώνεται το μαύρο μικρό ________.
Ακριβώς πίσω από τα άλογα, μπορούμε να μαντέψουμε τις σιλουέτες των ___________ ηγετών που θα καλπάσουν για να προλάβουν τον ήρωα.Πίσω τους διακρίνεται το περίγραμμα των οχυρωματικών τειχών επενδεδυμένων με πετσένιγκ ​​____________. Το κάτω αριστερό παλτό έχει ένα παλτό _________, με επένδυση από γρασίδι.Πάνω στη σημύδα, με το χέρι του στον πάτο του ποταμού, ξαπλώνει ο Ρώσος _________ με αλυσίδα, στο στήθος του πλένει τα φτερά _________.
Ο Inshu __________, ήδη τεντωμένος από την πληγή, κόβει το δεξί _________.

Ιδιαίτερα εκφραστικό αυτού είναι η ταλαιπωρία του _____________________, που πιστεύει ο νεαρός ______________, για την οποία έχυσε την ____________ του.Το αριστερό σας χέρι ________________, με τη χειρονομία σας, δεν θέλετε να ευλογήσετε _________, διαφορετικά δεν έχετε αρκετή δύναμη.

Το ασήμι ________________, στο οποίο λάμπει ο μανδύας του νεαρού, η κόκκινη ζώνη και τα κόκκινα στοιχεία του ενδύματος δένουν τις εικόνες του _________ και του τραυματία ___________ σε ένα _____________.
Οφείλουμε την ευγνωμοσύνη μας στους γιους της Αρχαίας Ρωσίας για εκείνους που, κατά τη διάρκεια ενός δύσκολου αγώνα ενάντια στα καπάκια του θανάτου, στάθηκαν στην ανεξαρτησία της γης μας, δίνοντάς μας μια εσωτερική δύναμη και ψυχικό σθένος.
Η αφοσίωσή μας μπορεί να εκφραστεί στην προσεκτική εγκατάσταση μνημείων της ρωσικής αρχαιότητας, στη στοχαστική και σεβαστή ιστορία της ιστορίας και στην αναταραχή για την ομορφιά και την ευημερία της σύγχρονης Ρωσίας.
Η χώρα μας είναι η καταστροφή μας και μπορούμε να μιλήσουμε γι' αυτήν και μετά να τη μεταδώσουμε στα παιδιά μας.

Μπορείτε να μας πείτε για τη νεολαία Kiyan «για να υπηρετήσετε το παρόν»;

Οι αποκαλύψεις για το κατόρθωμα της νεολαίας Kiyan μπορούν να υπηρετήσουν το παρόν, αντιπροσωπεύοντας ένα παράδειγμα θάρρους και αυτοπεποίθησης για χάρη της πατρίδας.

Υποδοχή "Sinkwine"

Διπλώστε, παρακαλώ, έναν οικείο για το θέμα του μαθήματός μας (οδηγίες σε ομάδες)

Κατόρθωμα

Σημαντικός, γενναίος

Ryutuє, rizikuє, pragne

Vchinok για χάρη της Batkivshchyna

Γελαστός

Βοεβόδος

Πονηρός, πονηρός

Εξαπατά, ψεύδεται, είναι αλαζονικό

Πάρτε σημαντικές αποφάσεις

Smilivets (bogatyr, αρχηγός)

Μάθημα

Τσικάβι, ροχαλητό

Διάβασε, ξέρεις, Βίκοβα

Το αριστερό σας χέρι ________________, με τη χειρονομία σας, δεν θέλετε να ευλογήσετε _________, διαφορετικά δεν έχετε αρκετή δύναμη.

Golovnya - αγάπη πριν από την Batkivshchyna

Ζαννάνια Το μάθημα ολοκληρώθηκε.«Το κατόρθωμα της νεολαίας Κιγιάν και η πονηριά του διοικητή Πρέτιτς» περιλαμβάνεται στο χρονικό του Νέστορα «The Tale of Bygone Years».

Οι ιδιαιτερότητες του έργου επιτρέπουν σε αυτό το είδος να ερμηνευθεί διαφορετικά: ως αναδιήγηση μιας ιστορίας χρονικού.

«Θέλω...» μπορεί να ονομαστεί μέσα από εκείνα που μεταφέρουν τις αμφιβολίες των ανθρώπων για την ιστορική ιστορία.

Το σύστημα εικόνων στην αφήγηση «Το κατόρθωμα της νεολαίας Κιγιάν και η πονηριά του κυβερνήτη Πρέτιτς» δεν ξετυλίγεται.

Και δύο συλλεγμένες εικόνες – οι Πετσενίγοι και ο ρωσικός λαός. Ο χρονικογράφος γράφει επίσης για την Πριγκίπισσα Όλγα και τον Όλεγκ και τον Γιαροπόλκ.Μυρίζει άλλους χαρακτήρες, επομένως είναι πρακτικά αδύνατο τα θραύσματα να πέσουν στον κύριο όροφο.

Στο κέντρο της αναδιήγησης – i.

Η δυσοσμία βρωμάει κύριο ρόλοαπό το απελευθερωμένο Κίεβο.