Σχεδιασμός φωτισμού.
| καλός | Vidminno |
| Τύπος έργου | σύντομη περιγραφή |
| 1. Ενημερωτικό | |
| Meta to the project - συλλογή πληροφοριών για οποιοδήποτε αντικείμενο ή φαινόμενο, ενημέρωση των συμμετεχόντων στο έργο, ανάλυσή τους και τεκμηρίωσή τους, καθώς και παρουσίασή τους με τη μορφή περιλήψεων, άρθρων, φωτογραφιών και βίντεο, πίνακες, διαγράμματα κ.λπ. . | |
| Κατά την ανάπτυξη τέτοιων έργων, οι μαθητές αναπτύσσουν δεξιότητες αναζήτησης, επεξεργασίας και παρουσίασης πληροφοριών. Τα έργα πληροφόρησης μπορούν να ενσωματωθούν μέχρι σήμερα. 2. Doslidnitsky |
Στην πρακτική του πραγματικού κόσμου, τα έργα έχουν συνήθως χαρακτήρα μείξης (συνδυασμού), υπάρχουν σημάδια
διαφορετικών τύπων
έργα.
Πρακτική σχεδίαση
1. Αναλύστε τους δείκτες των ανατεθέντων τύπων αρχικών έργων. 2. Προσδιορίστε τους τύπους αρχικών έργων που μπορούν να ενσωματωθούν (συνδυάζονται).
3. Ενσωματώστε τους τύπους των αρχικών έργων.
4. Προσδιορίστε τον τύπο ή τους τύπους του αρχικού έργου που αντιστοιχεί στο πρόβλημα που έχετε αναθέσει για την ανάπτυξη του αρχικού έργου.
5. Συμπληρώστε τον πίνακα.
Τραπέζι
ΕΝΑ
Στόχοι του αρχικού έργου
Ένας από τους μεγαλύτερους σημερινούς διαδόχους των αρχικών έργων Evgeniya Semenivna Polat Ph.D., καθηγητής, επικεφαλής. Το εργαστήριο εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ISMO RAV βλέπει τους ακόλουθους στόχους αρχικού σχεδιασμού: τη διαμόρφωση κριτικής (αναλυτικής, συνειρμικής, ανεξάρτητης, λογικής, συστημικής) και δημιουργικής σκέψης.Διαμόρφωση τεχνογνωσίας για εργασία με πληροφορίες: επιλογή και ανάλυση των απαραίτητων πληροφοριών από διαφορετικές πηγές.
3. Δημιουργικό:
συστηματοποιεί και οργανώνει την εξαγωγή δεδομένων σύμφωνα με την αρχική εργασία· εντοπίζει και διατυπώνει προβλήματα σε διάφορα προβλήματα με γνώση και αποτελεσματικότητα και αναπτύσσει επιλογές για τις λύσεις τους.
διενεργούν πειράματα, διατυπώνουν επιχειρήματα, πραγματοποιούν αποδείξεις, αναλύουν στατιστικά τα ευρήματα.
δημιουργούν (δημιουργούν) νέες ιδέες,
| πιθανές διαδρομές | Vidminno | 3. Ενσωματώστε τους τύπους των αρχικών έργων. |
| Τύπος έργου | αναζήτηση λύσης, επισημοποίηση των αποτελεσμάτων. σχηματισμός και εξάσκηση σε ομάδα, μάθηση, δημιουργική εργασία στον αθλητισμό, διάφοροι διαφορετικοί κοινωνικοί ρόλοι. ανάπτυξη επικοινωνιακής και αντανακλαστικής κουλτούρας. | |
| 1. Ενημερωτικό | 1. Με βάση τα σύντομα χαρακτηριστικά των τύπων αρχικών έργων που αναφέρονται στον πίνακα, επιλέξτε τον στόχο του αρχικού έργου, τις συστάσεις του vikoryst πριν διατυπώσετε τους στόχους του E. S. Polat. | |
| Meta to the project - συλλογή πληροφοριών για οποιοδήποτε αντικείμενο ή φαινόμενο, ενημέρωση των συμμετεχόντων στο έργο, ανάλυσή τους και τεκμηρίωσή τους, καθώς και παρουσίασή τους με τη μορφή περιλήψεων, άρθρων, φωτογραφιών και βίντεο, πίνακες, διαγράμματα κ.λπ. . | 2. Συμπληρώστε τον πίνακα. ΤραπέζιΑρχικός τύπος έργου | |
| 4. Πρακτικός προσανατολισμός (εφαρμοσμένη) | Φαίνεται ότι το κοινωνικά σημαντικό αποτέλεσμα των δραστηριοτήτων των συμμετεχόντων είναι σαφώς καθορισμένο από την αρχή. Το αποτέλεσμα, για παράδειγμα, μπορεί να είναι κάποιο είδος εκπαιδευτικής, διδακτικής μεθόδου (διάγραμμα, πίνακας, υλικό πριν από το βίντεο, υλικό φυλλαδίου με τη μορφή καρτών κ.λπ.), ένα σχέδιο σχεδίασης και άλλα,Κεντρικά γραφεία |
Αυτό αντανακλά μια προσεκτικά μελετημένη δομή, ρόλο και λειτουργία του συμμετέχοντος δέρματος.
Επιπλέον, είναι απαραίτητη η μεταφορά του μαθητή δέρματος στο τελικό αποτέλεσμα (προϊόν).
Ιδιαίτερα σημαντικός είναι ο ρόλος του συντονιστή του έργου όσον αφορά τις συζητήσεις βήμα προς βήμα, την προσαρμογή των δραστηριοτήτων, την οργάνωση της παρουσίασης των αποτελεσμάτων και τους τρόπους μεταφοράς τους στην πράξη, τη συστηματική εξωτερική αξιολόγηση του έργου.
Πρακτική σχεδίαση:
1. Με βάση τα υλικά του πίνακα «Στόχοι του αρχικού έργου», διατυπώστε τους στόχους ανάλογα με το είδος του αρχικού έργου που έχετε επιλέξει. Ταξινόμηση αρχικών έργων:
Δεν χρειάζεται να προσεγγίσουμε την ταξινόμηση των αρχικών έργων.
Ένας από τους συγγραφείς της ταξινόμησης των αρχικών έργων είναι ο Alla Stepanivna Sedenko, Ph.D., καθηγητής αγροβιομηχανικού συγκροτήματος και μηχανικής λογισμικού.
Στην τρέχουσα παιδαγωγική πρακτική, οι μέσες επαγγελματικές γνώσεις δείχνουν κάτι τέτοιο
Σύμφωνα με το galusi zastosuvannya
· Έργο φωτισμού: έργο - εικονογράφηση των αρχικών θεμάτων. ακριβές αρχικό έργο, υποβασικό αρχικό έργο με πειθαρχία
έργο Vikhovny
Οργανωτικό έργο
· Κανονιστικό σχέδιο
· Κοινωνικά σημαντικό έργο (έργο που σχετίζεται με τα τρέχοντα περιβαλλοντικά προβλήματα του τόπου, περιοχής, οικογενειακά προβλήματα, νεανικές συγκρούσεις)
· Πολιτικό έργο.
Στο θέμα της πρακτικής
· Lyudina - lyudina · Lyudina - φύση
· Lyudina - τεχνολογία
· · Lyudina - καλλιτεχνική εικόνα
· Λιουντίνα -
σύστημα σημαδιών
Πίσω από τη σφαίρα υπάρχει στασιμότητα
Οργάνωση φωτισμού
· Επαγγελματική αυτοεκτίμηση
Για συμφέροντα
· Πιζναβάλνι
· Εμπορική
· Παιχνίδια
· Επαγγελματική - εργατική
· Επιστήμη
· Εμπορική
Πίσω από υλικές αναζητήσεις
· Διανοητικός
· Πληροφορίες
· Περιεκτική
· Ατομικό
· Ομάδα
Πίσω από τη δομή του τόπου
· Μονομορφικά (καλύπτουν μια ενότητα, το θέμα του προγράμματος της πρωτοβάθμιας πειθαρχίας)
· Πολυμορφικό (συνδυασμένο αντί πολλών τμημάτων, τα προγράμματα της αρχικής πειθαρχίας)
□ · Ολοκληρωμένο (διεπιστημονικό)Πίσω από το ίσο της δημιουργικότητας · ΑναπαραγωγικόΜε βάση τις κυρίαρχες (σημαντικές) δραστηριότητες των μαθητών:
□ έργο προσανατολισμένο στην πρακτική(θέα
□ αρχικός βοηθός- συλλογή και επεξεργασία πληροφοριών για ένα σημαντικό ζήτημα χρησιμοποιώντας τη μέθοδο παρουσίασης σε ένα ευρύ κοινό (άρθρο από το ZMI, πληροφορίες στο Διαδίκτυο).
Q δημιουργικό έργο- η πιο ελεύθερη προσέγγιση του συγγραφέα στο τρέχον πρόβλημα.
Προϊόν - αλμανάκ, βιντεοταινίες, θεατρικές παραστάσεις, δημιουργίες διακοσμητικού και καλλιτεχνικού μυστηρίου κ.λπ.Σχετικά με το έργο ρόλων - λογοτεχνικά, ιστορικά και επιχειρηματικά έργαπαιχνίδια ρόλων
το αποτέλεσμα δεν θα αποκαλυφθεί μέχρι το τέλος.і Για πολυπλοκότηταφύση των επαφών
Τα έργα μπορεί να είναι μονο-έργα ή διθεματικά. Monoprojecti να εφαρμοστούν στο πλαίσιοΔιεπιστημονική
παρέα με τη πόζα- έναςβασικό θέμα
ή μία ώρα μαθήματος υπό ειδική φροντίδα
Galusi znannya.γνωστοί σοσιαλιστές από διάφορες Γαλουζίες. Η φύση των επαφώντα έργα ανθούν -
Εσωτερική τάξη, εσωτερικό σχολείο, περιφερειακό και διεθνές.Τα υπόλοιπα δύο, κατά κανόνα, υλοποιούνται ως έργα τηλεπικοινωνιών χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες του Διαδικτύου και τις δυνατότητες των σύγχρονων τεχνολογιών υπολογιστών.
□ για επιπολαιότηταέργα μπορεί να είναι:
□ μίνι έργα- χωρέστε σε ένα μάθημα ή διδάξτε το μέρος σας.
□ σύντομη γραμμή- για 4-6 μαθήματα
□ τιζνεβίμι,Τι γίνεται με 30-40 χρόνια;
Γίνεται μεταφορά προχωρημένων και μεταπτυχιακών μορφών εργασίας.Το έργο είναι πολύ περιορισμένο να εργαστεί την ημέρα του έργου με τη βέλτιστη μορφή οργάνωσης της εργασίας του έργου. παραγάδι (ποτάμι)і τόσο ατομικό όσο και ομαδικό μυαλό.Κατά κανόνα τα ραντεβού γίνονται πριν από τις ώρες.
Πίσω από την αποθήκη των συμμετεχόντων
έργο μπορεί buti
Ας μαζευτούμε σε ομάδες
προσωπικός.
Το δέρμα από αυτά αντλεί τα δικά του αναμφισβήτητα πλεονεκτήματα.
Τύποι παρουσιάσεων έργων:
Σχετικά με την επιστημονική απόδειξη,
Ω επιχειρηματικό παιχνίδι,
Σχετικά με την επίδειξη της ταινίας βίντεο,
Σχετικά με την εκδρομή,
Σχετικά με την τηλεοπτική εκπομπή -Σχετικά με το επιστημονικό συνέδριο,
Σχετικά με τη σκηνοθεσία,Σχετικά με τη θεατρική παράσταση,
Κατά τη διαδικασία εφαρμογής των περιγραφών τεχνολογιών ειδικά προσανατολισμένων, οι μαθητές αναπτύσσουν μνήμη, θέληση, συναισθηματική σφαίρα, καθώς και επικοινωνιακή μνήμη, ανεξαρτησία κ.λπ., αλλά δεν υπόκεινται σε μετα-ασφάλεια. Η εστίασή μας στην εμφάνιση των ατομικών χαρακτηριστικών θα δημιουργήσει περισσότεραφιλικά μυαλά
Προκειμένου να εφαρμοστεί το σύστημα στην αρχή, θα εξασφαλιστούν οι απαραίτητοι πόροι για την αποτελεσματική εφαρμογή του.
ΕΙΣΟΔΟΣ
Η καθημερινή διαδικασία της φώτισης είναι αδυσώπητη χωρίς την αναζήτηση νέων, αποτελεσματικών τεχνολογιών που απαιτούν την ανάπτυξη δεξιοτήτων για αυτο-ανάπτυξη και αυτοφωτισμό. Αυτό υποστηρίζεται σε μεγάλο βαθμό από τη δραστηριότητα του έργου.Το παιδαγωγικό έργο από την αρχή έχει δημιουργικό χαρακτήρα.
Η τάξη ενώπιον του αναγνώστη έχει τριάντα ζευγάρια μάτια, τα οποία ανήκουν σε τριάντα μοναδικά πρόσωπα, που έχουν τη δική τους μοναδική μοναδικότητα
ειδικές αποδείξεις. Είναι σημαντικό για όλους να μάθουν πώς να αναπτύσσουν ένα βασικό σχέδιο, βασικά πρότυπα, αρχικά προγράμματα και να αναπτύσσουν την ατομικότητά τους, να διαμορφώνουν ηθικές θέσεις, να προσδίδουν κανόνες και αξίες στον ανθρωπισμό.Το πρόβλημα της διερεύνησης είναι κάτι άγνωστο στην επιστήμη και την πράξη που θα απαιτήσει την αναζήτηση νέας γνώσης για τη δραστηριότητα.
Έχοντας θέσει το πρόβλημα, ο ερευνητής λέει στους διατροφολόγους: Γιατί πρέπει να απομακρύνετε αυτούς που έχουν υποβληθεί σε θεραπεία στο παρελθόν;
Το πρόβλημα πηγάζει από το τρίψιμο που προκύπτει.Η βάση κάθε επιστημονικού προβλήματος βρίσκεται πάντα στη διαφορά μεταξύ γνώσης και άγνοιας.
Ο σκοπός του έργου
στοχεύει να δημιουργήσει το μυαλό των οποίων οι επιστήμονες: ανεξάρτητα και πρόθυμα να αποκτήσουν γνώση για το τι πρέπει να απορρίψουν από διαφορετικές πηγές. ξεκινήστε να μαθαίνετε για την εισροή γνώσης για περισσότερες γνώσεις και πρακτικές εργασίες.να αναπτύξουν επικοινωνιακές δεξιότητες ενώ εργάζονται σε διαφορετικές ομάδες·
αναπτυχθεί στο σπίτι τελευταία φορά:
(έξυπνος εντοπισμός προβλημάτων, συλλογή πληροφοριών, προφυλάξεις, διεξαγωγή πειραμάτων, ανάλυση, δημιουργία υποθέσεων, δημιουργία)
αναπτύξουν ένα σύστημα σκέψης.
Δραστηριότητες έργου σε μαθήματα φυσικής και αστρονομίας
Αποδείξτε τι έχουν καταλήξει οι άνθρωποι μόνοι τους, ζητήστε τους να το ανασυνθέσουν περισσότερο, αυτό που οι άλλοι έχουν ονειρευτεί
- Β. Πασκάλ.
Τύποι αρχικών έργων
Το προηγούμενο έργο, ως στοιχείο της επιστημονικής δημιουργικότητας των επιστημόνων σήμερα, συχνά θεωρείται οργανικό τμήμα αποθήκης
- σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες.- Ζωγραφισμένο στα υλικά ενός συγκεκριμένου αντικειμένου.
- διεπιστημονική- Μια μεγάλη ποικιλία θεμάτων είναι ενσωματωμένα, για παράδειγμα, φυσική, οικολογία, βιολογία.
- υπερ-υποκείμενο- η ολοκλήρωση μαθημάτων επιλογής, ολοκληρωμένων μαθημάτων, εργασία σε δημιουργικά εργαστήρια και άλλα.
Αντίστοιχα με τον επιλεγμένο τύπο αρχικού έργου, είναι τα εξής:
α) ο κύριος τύπος δραστηριότητας των δασκάλων και των αναγνωστών·
β) θέση για το έργο σε αρχική διαδικασία;
γ) τον αριθμό των μαθητών που είναι απαραίτητοι για την υλοποίηση αυτού του έργου (ομάδες, αγόρια, ειδικοί μαθητές).
ΣΟΛ) περίπου ώραγια τον στίχο (μακρογραμμή, μεσαία και σύντομη γραμμή) και την παρουσίασή σας.
Ο σχεδιασμός φωτισμού είναι η διαδικασία ανάπτυξης και υλοποίησης έργων που στοχεύουν στην οργάνωση της διαδικασίας φωτισμού και άλλων τύπων και κατευθύνσεων.
Σχεδιασμός φωτισμού -
- - ένας από τους τύπους σχεδιασμού και οργάνωσης της διαδικασίας φωτισμού.
- - αυτή είναι η διαδικασία ανάπτυξης και εφαρμογής του συστήματος ελέγχου φωτισμού (για παιδιά και παιδαγωγική δραστηριότητα) ή γύρω από τα στοιχεία, όπου όλα τα στοιχεία συνδέονται μεταξύ τους και δημιουργούν τραγούδι και συνέπεια.
- - η δραστηριότητα ύπνου παιδιών και ενηλίκων είναι πρακτική και άμεση, γεγονός που ανοίγει τη δυνατότητα σχηματισμού της υγρασίας της ζωής στα παιδιά όταν αλληλεπιδρούν με πολύ φως.
- - τεχνολογία φωτισμού, που πραγματοποιεί την υποκειμενική θέση των παιδιών στην εκπαιδευτική διαδικασία.
- - μια μέθοδος που ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες και ενδιαφέροντα των παιδιών, στα ηλικιακά και ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών, η οποία διεγείρει την ανεξαρτησία και την αυτοπραγμάτωση των παιδιών.
- - Παίξτε σοβαρά, τα αποτελέσματα του οποίου είναι σημαντικά τόσο για παιδιά όσο και για ενήλικες.
- - μία από τις λίγες μεθόδους εμφάνισης της διαδικασίας φωτισμού στους τοίχους παιδικό κλουβίσε έναν επιπλέον χώρο (φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον).
- - τεχνολογία φωτισμού, η οποία διασφαλίζει την ανάπτυξη των χαρακτηριστικών του παιδιού, η οποία σας επιτρέπει να διορθώσετε την ανάπτυξη, να καθοδηγήσετε τα παιδιά στην πορεία της ανάπτυξης - από έργο σε έργο.
Ο σχεδιασμός φωτισμού αντιστοιχεί στην ενημέρωση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των γνώσεων των παιδιών πρακτική zastosuvannyaσε αλληλεπίδραση με έναν άγνωστο?
διεγείρει την ανάγκη για αυτοπραγμάτωση, αυτοέκφραση, ιδιαίτερα δημιουργική και ουσιαστική δραστηριότητα.
- εφαρμόζει την αρχή της σύγκρισης μεταξύ παιδιών και ενηλίκων, επιτρέποντας τη συλλογική και ατομική συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία.
- Η ανάλυση της δραστηριότητας των κοινωνικών εγκαταστάσεων μας επιτρέπει να δούμε τους ακόλουθους τύπους σχεδιασμού φωτισμού:
- σχεδιασμός στη σφαίρα της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών από διάφορες κατευθύνσεις.
- Σχεδιασμός παραγωγικών δραστηριοτήτων.
Το αποτέλεσμα του σχεδιασμού φωτισμού μπορεί να είναι μοντέλα, έργα διαφόρων τύπων.
Η ανάλυση της βιβλιογραφίας από έργα σε φωτιστικά και κοινωνικά περιβάλλοντα μας επέτρεψε να δούμε διαφορετικές ερμηνείες και τύπους έργων φωτισμού (Πίνακας 18).
Πίνακας 18
Η έννοια της έννοιας του «έργου φωτισμού» και η ποικιλομορφία του
|
Ερμηνεία του όρου |
||
|
Το εκπαιδευτικό έργο (του σχολείου) θεωρείται ως μια ολοκληρωμένη αρχική-γνωστική, δημιουργική και βασισμένη στο παιχνίδι δραστηριότητα των μαθητών, η οποία έχει μια ολοκληρωμένη προσέγγιση, κατάλληλες μεθόδους, μεθόδους δραστηριότητας, με στόχο την επίτευξη ενός στόχου. |
Η σημερινή σχολική βιβλιοθήκη. Μοντέλο εξοπλισμούπιθανές μορφές Ο.Μ.
Μοιραστείτε με φίλους:
2024-06-25 00:11:09
- Μ., 1992.)
Διαβάστε επίσης
2024-06-24 00:09:07
- Μ., 1992.)
|