Zaneprázdněn vývojem filmu. Dělejte si poznámky, GCD ze střední skupiny. Shrnutí lekce pro rozvoj jazyka pro střední skupinu „Jarní počasí“ Shrnutí lekce pro rozvoj jazyka pro střední skupinu

Odevzdání plánu výuky pro rozvoj jazyka střední skupina dětská klec Pomohu učiteli vést lekci na téma „Podzim“.

Zavdannya

Tato aktivita pro rozvoj jazyka ve střední skupině zahrnuje následující úkol:

• Připněte známé znamení podzimu
• Rozvíjejte u dětí aktivní slovní zásobu, obohacujte je o nové pojmy
• Formulář ve střední skupině k popisu předmětu pomocí dalších symbolických schémat
• Trenuvati
• Zlepšit kognitivní procesy a komunikační dovednosti

Toto shrnutí lze vikoristovvat pro Bavte se Rozvíjejme komunikaci ve střední skupině mateřské školy.

Materiály a vlastnictví

1. flanelograf ze sady „známky podzimu“;
2. diagram se symboly pro popis položky;
3. disk s hudebním tématem „podzim“;
4. malé čtverečky žlutého papíru;
5. hračkový zajíček.

Zůstaňte zaneprázdněni

Částečně k dispozici

Učitel zapne hudbu, všichni poslouchají, pak učitel říká:

- Kluci, myslíte, že je čas, aby rock napsal takovou melodii? (podzim) Hádejme, co děláme v podzimních ulicích.

Děti vypovídají a učitelka umístí na flanelograf tyto obrázky: tabule, šero a jiné.

– Je důležité žasnout a říkat, co je na těchto obrázcích.

Přepojištění Vikhovantsi:

• Pojďme;
• listy padají;
• Užij si sluníčka;
• Ptáci létají.

Pokud je toto shrnutí recenzováno pro zábavu, je důležité vybrat skvělé obrázky. Zápach přetrvává, ale je jasně viditelný pro všechny hosty.

Složené oznámení

Děti jdou ven a pojmenovávají hlavní znamení podzimu (flanelograf s obrázky a podporou).

Zajíc je takový pro každého. Opakuje vyznání, vikorii a slova, která zněla tak nově.

Příklady podobných svědectví a popisů lze nalézt v poznámkách GCD pro rozvoj myšlení u dětí střední skupiny (4 roky).

Fizkhvilinka

Děti následují ruce učitele a opakují:

Vítr je v pokoji a spí (nafukujeme tváře, chodíme rukama);
Všechny listy jsou ve vzduchu. (doly představují let listů);
Létat jako pták. (mává rukama jako křídly);
Je podzim pro zábavu! (Odesláno místně).

Dynamická pauza v činnosti obovjazkové je přítomna ve všech poznámkách federálního státního vzdělávacího standardu, nikoli v mysli obovjazkové.

Popis za symbolickým diagramem

Učitel říká, že byste neměli pít králíka, ale něco má v rukou (javorový list). Děti jsou povzbuzovány, aby pomohly zvířátku uhodnout, co to je. Není možné pojmenovat objekt, jsou vyžadovány informace o něm.

Kozhen na základě malých symbolů úřadů popisuje list:

1. Jaká je naše barva? (žlutá, citronová)
2. Jaký je tvar, čemu se podobá? (Do údolí, ke hvězdě)
3. Jaké velikosti?

(Skvělé, široké)

Zajíc uhodne, správně pojmenuje předmět hádanky (arkush) a požádá o pomoc.

Aplikace symbolických schémat lze nalézt ve složitých poznámkách k vývoji jazyka pro střední skupinu Zotulinů, ale i dalších autorů.

Gra "V mých rukou..."

Učitel ořezává žlutý arkush. Děti jsou povzbuzovány, aby si vše předávaly jeden na druhého a nazývaly to silou. Našeptávač respektuje diagram se symboly, které leží uprostřed sázky. Děti si předávají jeden list papíru a nazývají jeho barvu, velikost a další schopnosti (zhovty, great, bright). Učitel chválí uši, další důkazy.

"Pád listí je pod kontrolou!"

Šlehač rozdává papírové čtverečky a předvádí záhyby jejich pletenin. Všichni tvoří „listy“, pak je začnou vyhazovat z údolí. Hra skončí, učitel řekne: „Listy krouží, létají, což znamená......!“ (Pád listů).

Višňovok

Králík se se vším loučí a žádá vás, abyste mu dali listí. Máte-li za sebou náročný den, musíte se také rozloučit se svými hosty. LLC pro vývoj jazyka ve střední skupině Program "Drahý Kolobok".: zmist Rozvivati u dětí Vysvětlím jazyk

- číst vikorská slova, anotace, odlišit je od názvů čísla, rodu, pododdělení; Nezapomeňte vikorizovat použití „nad, pod, nad, s“. Shrnutí lekce pro rozvoj jazyka ve střední skupině „Matky přítelkyně“Shrnutí lekcí o rozvoji jazyka pro střední skupinu "Matka přítelkyně": Účel rozvíjet Zavdannya: úroveň aktivity mých dětí Osvitný : 1. Pokračovat v poznávání dětí z malého folklóru formuláře

: hádanky 2. Formulujte paměť, abyste znovu dostali odpověď na výživu, pamatujte si jasně...

Zaměstnejte vývoj filmu. Poznámky, které je třeba si vzít, NOD - Lekční poznámky pro vývoj filmu „Zayushkina Khatinka“ pro děti ve věku 4–5 let Publikace „Shrnutí aktivity pro rozvoj jazyka „Zayushkina Khatinka“ pro děti 4–5...“

Shrnutí NOD pro děti 4–5 let ze vzdělávacího vývoje „Složitý příběh za obrazem O. S. Ushakové „Pes s mláďaty““ Meta: přečtěte si důkazy z obrázku, vikorist a vaše důkazy. Pokyny: 1. Základy – pokračujte ve čtení a přidávejte důkazy z obrázku, vikory a důkazy; rozvíjet schopnost vybírat smysluplná slova a fráze, poskytovat důkazy pro novou odpověď; rozvíjejte své duševní chápání malby...

Shrnutí lekce pro rozvoj jazyka ve střední skupině „Cestujte se svými oblíbenými kozáky“ Shrnutí lekce pro rozvoj jazyka ve střední skupině „Cestování s milovanými kozáky“. Meta: nadále rozšiřovat znalosti dětí o pohádkách Kazkovští hrdinové. Historie: - k upevnění znalostí o vašich oblíbených kazkovských hrdinech. - Zlepšit u dětí porozumění ruským znalostem...

Shrnutí GCD pro rozvoj jazyka ve střední skupině „Moje místo“ Shrnutí GCD pro rozvoj jazyka ve střední skupině na téma: „Moje místo“ Lekce: 1. Čtením vyberte antonyma k přídavným jménům; 2.Zabezpečte název násobnosti generického záznamu; 3. Zajistěte těsnění k...

Zaměstnejte vývoj filmu. Dělejte si poznámky, GCD - Poznámky GCD s vývojem jazyka ve střední skupině na téma „Složení popisného prohlášení ze hry „Ztratil se králíček“

Shrnutí vzdělávacích aktivit pro rozvoj vzdělávání u střední skupiny na téma „Skládání popisných informací z her. Zajíček se ztratil. Meta: tvorba mysli, rozvoj koherentní komunikace mezi dětmi prostřednictvím popisu hraček. Úkol: Aktivujte slovní zásobu dětí, formulujte popis hračky.

Akce pořádaná světelné činnosti: Vikhovatel: Ahoj lidi, jsem ráda, že vás poznávám. Jmenuji se Irina Mikolaivna. Jsem učitelka ze školky „Kolobok“ a přišla jsem k vám na návštěvu. Držme se za ruce a nechme všechny hosty smát se. Všichní z nás - krásní přátelé. Aje bez...

GCD s rozvojem jazyka pro další divadelní činnost ve střední skupině, která kompenzuje „Cestu pro kozáky“ Přehled nepřetržitých světelných aktivit

Sokolová Olena Mikolaivna

Vikhovatel, MBDOU Ds č. 22, Volgogradská oblast. m. Kamishin

Sokolová O.M. Shrnutí otevřené aktivity pro rozvoj mentality ve střední skupině „Pojďme hrát najednou“// Sova. 2016. N4(6)..02.2020).

Účel: nadále rozvíjet dialogický jazyk, povzbuzovat děti, aby dobře jedly; Vivchat přeložte popis příběhu tak, aby žil se slovy v obecné podobě v jednom. a spousta dalších. čísla. Přečtěte si slova jasně pomocí rukou svých prstů. Zbagachuvati zásoba slovní zásoby děti.

Pokračujte ve vývoji artikulačního aparátu.

Aktivita:

Letím!

Kluci, posaďte se, narovnejte ramena a poslouchejte mě s úctou. Hádej, o čem je moje hádanka?

Yakbi ne jogo?

Nic by neřekli (jazyk)

Co říká hádanka? (O jazyku)

Jaký jazyk lidé potřebují? (mluvit)

Proč?

(in roti)

Ukažte své jazyky. Jak se vypořádat se smradem? (rozpadá se) Proč se obtěžovat, když se stěhujeme? (spát)

Poslechněte si příběh o veselé řeči. „Na světě žije malý jazýček“ (představení pro děti). Existuje malá živá věc, které se říká ústa. U malých dveří byly dveře - bez ohledu na to, co. Ukažte, kde jsou dveře (děti našpulí rty). Jazyk miluje sedět na konci a dívat se na všechny strany doprava, doleva, nahoru, dolů (děti se drolí jazykem). A to, co náš jazýček nejvíc miluje, je sedět na parapetu a bavit se. Poslechněte si jeden z nich:

Hluk je živý.

Il Noise: křupání, křupání.

Když jsem spal takto: khropіnnya, khropіnnya.

Їв polévka: mačkat, makat.

Ishov hluk: bum, bum.

Jak їv Hluk? Jak iv?

Jak se vyspal Hluk? Yak ishov Shum?

A nyní, z našeho jazyka, můžeme rozpoznat tuto versh, měnící barvu našeho hlasu.

Hráli jsme si s jazykem. A teď se postavme a natáhněte ruce. Zajímá vás, jaké máme ruce? (chytrý, silný, přátelský...)

Co mohou uchopit naše ruce? (malovat, vyřezávat, kopat...) Proč nám pomáhají prsty?? (5)

Kolik je tam prstů?

pravá ruka

Kolik je vlevo? (5)

Kolik prstů na obou rukou (10).

Jedna dva tři chotiri pět,

Mitsni a přátelé,

To vše je nutné.

Ruce obou rukou zvedneme vysoko a široce roztáhneme prsty.

Poté jim ohýbáme pěsti, počínaje velkým.

Ticho, ticho, nedělat hluk

Naše prsty nebudou

Ptáci začnou štěbetat

Zvedněte prsty. Kluci, posaďte se a potřeste prsty jinak:

Jeden prst Dva

prst

atd.

Kolik prstů? (deset)

Prsty uvízly a co se stalo? (prsty)

No, naše prsty hrály. A teď si s vámi zahrajeme. Moje prsty pro vás našly mnoho obrázků tvorů (na stole jsou rozloženy obrázky divokých a domácích zvířat).

Jak můžeme jedním slovem nazvat každého, kdo zde zastupuje? (stvoření)

Jaký druh tvorů? (divoký a domácí)

Kluci a z postaviček těchto tvorů je postavme doprostřed jejich života (na stole je domeček a les, děti pojmenují a uspořádají stvoření do domečku a lesa) a zvuk klidné hudby.

A teď vám řeknu hádanku o jednom stvoření:

Výborně, chlapi, a nyní znázorněte výrazy obličeje a ruce vašich oblíbených tvorů.

Divadelní hra "Zjistit, kdo jsem?"

Výborně, dopadlo to pro vás opravdu dobře. A hned se chytit za ruce a postavit se ke kůlu. Řekněme vám laskavá slova a řekněme jedno laskavě (Sasha, Dimochka). Tady naše podnikání končí. Co jsme dneska ty a já dělali?

Shrnutí lekce pro rozvoj jazyka ve střední skupině „Matky přítelkyně“

Předmět: "Krátká a dlouhá slova."

Účel: uvědomit si délku slov a jejich rozdělení na části. Uzavřete výrok o slovech, slova jsou přátelé. Rozvíjejte mé myšlenky, mé myšlenky, mé myšlenky. Vikhovuvat vmіnya zastosovuvat otmanija znannya іnostі.

Obladnannya: hračky - stavebnice, peven, liška; obálky z archivů; zvukový záznam křiku písně; listy z pokladů, fixy; dvě malé (velké a malé); mládě Misha, slon, velryba, čarodějnice, nosorožec, mawpa; čipy-srdce.

Zůstaňte zaneprázdněni

Děti přijdou do družiny, poflakují se s přítomnými a jdou k oknu.

Vikhovatel: Přišla osa a podzimní období, které nám přináší nejrůznější slova. Když se podíváte z okna, všechno je šedé a tmavé. Jaká slova nám přinesl podzim?

Děti: šero, déšť, vlhko, špatné počasí, zmatek, kalyuzhi, tolik.

Raptom zní výkřik písně (zvukový záznam).

Vikhovatel: Děti, proč křičíte? Kdo je to?

Děti: Pivnik.

Vikhovatel: Přesně tak, děti, to je pivník. Před námi hosté nepřišli sami, ale s přáteli. Pojďme si spolu sednout, řeknu vám nějaké hádanky a můžete hádat, kdo je na rohu.

Tsya ruda shakhrayka,

Ukradněte kuřata co nejrychleji.

Vovkova šedá sestra,

A jméno je її (liška).

Myslím čistě

Ne vodou, ale jazykem. Mňoukat!

Často o tom sním

Užijte si s teplým mlékem! (Velryba).

Výborně, chlapci, vyřešili jste hádanky. Pojďme nyní zavolat našim hostům!

Děti volají tvory: "Pe-tu-shock!", "Li-sa!", "Velryba!" Skrývají se.

Vikhovatel: Pivnik mi řekl, že jsme s přáteli navštívili oblast „Riznye Sliv“ a dozvěděli se, že slova jsou krátká a dlouhá. Chcete si hrát se svými hosty?

Děti: Chci.

Vikhovatel: Nejprve řekněme hostům naše jména krátkými a dlouhými slovy Varya - Varenka tedy. (Pro další míček je zavolán nový).

Každý z hostů vám jídlo připravil, a když je potkáte, čeká vás překvapení.

No, ze všeho nejdřív jsem připravil Pivnik. "Pokračujte a vykopejte to slovo." Můžete se naučit dlouhé a krátké slovo po kouscích. Trenér řekne slovo „velryba“ a poté požádá jedno dítě, aby slovo prošlo, a druhé dítě požádá, aby slovo prošlo. Další slovo „Liška“ žádá druhé dítě, aby se šlo proplést sklady, přičemž totéž opakuje se slovem „Pivnik“ (respekt ke slovům nevyžaduje bolení hlavy, ale dávejte pozor na triviálnost zvuku slova .)

Vikhovatel: Dobře! Narazili na první objednávky. Další liška nám připravila jídlo.

Na doshtě jsou 2 malé budovy: „Boodynok“ a velký „Dům“. Děti jsou povinny znát obrázky s krátkým názvem slova „Míša, slon, velryba“, umístit tato slova do „dům“ a slova s Zavolám ti dlouho„čarodějnice, nosorožec, mawpa“ v „Dům“)

Vikhovatel: Narazili jste na tento úkol, výborně!

A Keith připravil třetí úkol, „Hádanky“. Hádejte hádanky a zjistěte, které slovo je krátké a které delší.

Seru na mě, a já skáču,

Jen tak dál, vesele letím!

Ditlahi hraje fotbal

A dává gól,

Krugla nache zemna kula-

Nenudit se se mnou. (Míč)

Různě barevné přítelkyně

Vyměnili si slova jeden s druhým.

Mali, mali, méně.

(Matka)

Yogo nafouknout mi zmozhemo shvidko.

Můžeme pustit pár dovnitř.

Není třeba létat nízko.

Zavolejte yogo povitryany... (kula!)

Vine tlačí jako parní lokomotiva a opatrně si tře nos.

Udělejte trochu hluku, buďte rozumní - požádejte o čaj k pití. (Konvice)

Velmi hořké víno pro dochucení

Nový má pronikavou vůni.

No, kdo je rychlejší?

Ten bude mít slzy. (Tsibulya)

Vikhovatel: Narazili jste na tento úkol, výborně! Zbývající majetek byl ztracen. To naši hosté okamžitě uhodli. Zavdannya 4 „Zakroužkujte obrázek s krátkým slovem červenou fixou a obrázek s dlouhým slovem – modrou fixou.“

Vikhovatel: Dobře! Po dlouhou dobu měli vaši přátelé to potěšení hrát si s vámi.

Šlehač rozdává papírové čtverečky a předvádí záhyby jejich pletenin. Všichni tvoří „listy“, pak je začnou vyhazovat z údolí. Hra skončí, učitel řekne: „Listy krouží, létají, což znamená......!“ (Pád listů).

Děti, zasloužily jste si gra? Co nového jste se naučili? (Dětská slova o těch slovech, která jsou krátká a dlouhá, že je lze přehlédnout, potřísnit a předstírat, že jsou miminko.

Vikhovatel: Výborně, zasloužíš si překvapení, dává ti před srdce krabičku s překvapením - žetony.

Olena Danilinová
Shrnutí lekce pro rozvoj jazyka ve střední skupině „Matky přítelkyně“

Shrnutí aktivity rozvoje jazyka ve střední skupině MŠ č. 69"Dobře", psovod: Danilina E. E.

Předmět: Zvuková kultura. film(zvuk /zh/)

Změna softwaru:

1. Poučte děti o různých typech zvuků, zvuků ve slovech a slovech.

2. Rozvíjet fonematický sluch: narovnat při oddělit (sluchově) známý zvuku, v chytrém rozlišení zvuky Zh - Sh ve slovech;

3. Identifikujte zvukovou a intonační rozmanitost film.

4. Rozšiřte a systematizujte dětskou slovní zásobu.

5. Číst a rozlišovat slova se zpěvným zvukem sluchem.

6. Určete prostor čar, natočení pohonů ON, PID, FOR, FRONT.

7. zmist jemné motorické dovednosti a pohybové dovednosti;

8. Sprijati rozvoj koordinace komunikace s pohybem;

Instalace koupelny: obrázky: lilek, ježek, ropucha, žirafa, kishka, mrož, kůň, misha; modré a zelené hrnky; dva budinochki; hračky hadi, brouci a střeva.

Průběh osvětlovacích činností

1. Trenér přijde k dětem, v rukou drží hořící kočku a vyzve je k vyřešení hádanek.

Kdo bojoval za panchokha?

Kdo nemá ruce ani nohy?

Shkira, mov luska.

Po zemi... (had) (Sebere hada od kočky)

Jakou píseň má had? Správně, Š-Š-Š-Š-Š... Jak zní tato malá písnička? Hluchý... že? Označme to takovým pohybem (šlehač před sebou ukazuje cik-cak pohyb perem ruky (jako had).

Teď hádej znovu hádanka:

Něco letí ve tmě,

Vypadá to jako dunivý zvuk.

Kdo má bojovat s letákem?

No, je to evidentně bylinkové... (Chyba) (Z kočky pochází brouk)

Jak zní písnička brouka? Pevně? cinkám! Pokud si dáme ruku na krk, můžeme vidět, jak naše hlasivky reagují na ten zvuk. Pojďme to zkusit. Budeme mít ruiny tak : dejte ruce před hrudník, překřižte ruce a tlačte je nahoru a dolů.

(brouk letí)

Nyní se pokusme neztratit... (Vikhovanets pomáhá dětem naučit se rovnováhu mezi zvukem a zvukem.) Pojmenuji zvuky a vy se pokusíte rozeznat, jaký druh pohybu potřebujete udělat.

(jsou viditelné zvuky sh, sh, zh, sh, zh, zh, sh, zh, zh, sh, zh) Výborně..

Posaďme se na ulicích a opusťme ulice a uložme své hrdiny do malých domečků. (vikhovatel znamená had na levé straně a brouk na pravé straně): Nyní pojmenuji slova se zvuky Ш a Ж a vy musíte ukázat, v jakém zvuku je cítit

slova (ropucha, hruška, žihadlo, Míša).

2. Prst gra "Auto"

BI-BI-BI - auto hučí. (Zasáhli jsme Dolona levou pěstí)

KLEP-KLEP-KLOP - motor klepe. (klepat pěstí na pěst)

IDEMO, IDEMO, IDEMO, IDEMO

(rulimovské ruce) Vin vypadá tak hlasitě.

Pneumatiky drhnou na silnici,

(Tři údolí jedno o jednom) SHU-SHU-SHU - smrad z hraní.

Kola se točí rychle,

(Robimo gramofon) TA-TA-TA pospěšte si!.

3. Pojďme si teď hrát se skupinou

"Buď ohleduplný" Kabina: auto, šátek, ropucha, šafa, oblečení, třešně, prapor, medvěd, nože, zozulya, brouk, hruška, kaluzha, pytel, oliva.

4. Výborně! Pojďme si trochu odpočinout!

Jsem veselý travní brouk, (Ukaž na sobě)

Nesedím nečinně! (Zatřes prstem)

Kroužím a kroužím nad zemí, (Otevřete ruce, imitace lesku)

Já gudju, gudju, gudju...

Stoupám si na nohy, (robimo ruhi za textem)

Sednu si a klaním se.

Rukojeti v opasku, nohy vykrojené

Nohy rovné, nohy rovné!

Moje malá je dzizhchannya (roztáhněte ruce, zvedněte talíř)

Mám to všechno. Jaká škoda!

5. A teď Nová gra. Vyhrál se nazývá "Usadili jsme malý stánek".

Mám v rukou obrázky s obrázky předmětů, jejichž názvy mají zvuk Shabo Zh Levý malý má zvuk Sh a ten pravý má zvuk Zh, jdi do školy, vezmi obrázek, ukažte ho všem a zavolejte nahlas . . Pokud je ve slově zvuk Ш, je třeba jej umístit do malé budky umístěné na levé straně. A pokud slovo obsahuje zvuk Zh, pak obrázek musí identifikovat kamarád pravák. (První dva obrázky vytváří pokladník sám, děti je pak proklikávají).

6. Po dokončení si zahrajeme trochu víc. jsi nadšená?

Hádejte hádanku hned:

Je veselý jako dítě.

Seriy, lagidny... (Koshenya) .

Že jo! Kdo je Koshenyina matka? (střevo)

Překvapivě, přivedl jsem s sebou kočku, matku stejné kočky. Teď takhle vyrostu... (Dejte střevo na stůl). Kde je střevo? (na stránce). A co teď? (je to tak, pod sloupcem). A co teď? (za sloupem). Výborně! Proč mi takhle hnijí střeva? .

(Před kolonou): Skoromovka.

"Stonožky mají příliš mnoho něhy" Vak : Kluci, jaké zvuky jsme dnes začali vydávat?

zaneprázdněný

Co jsi dostal?

Nyní je váš jazyk mnohem silnější a oteklý.

Všichni hodní se snažili být uctiví, správně brali karty a snažili se zapamatovat si vršky. Publikace k tématu:

Shrnutí vzdělávací aktivity pro rozvoj jazyka u střední skupiny Programování: Povzbuďte děti, aby psaly krátké popisy sady hraček. Zajistěte si prosím svá jména.

Shrnutí lekce pro rozvoj jazyka ve střední skupině „Matky přítelkyně“ Shrnutí lekce pro rozvoj jazyka ve střední skupině „Mishkini Povidannya“

TÉMA: KOMPOZICE POPISNÉ PŘÍBĚHY O ZELENINE S VÍTĚZY SCHÉMATICKÝCH MODELŮ A GRI „WEDMEDINES ROZPOVIDI“ VE STŘEDNÍ SKUPINĚ. Téma: „Čtení příběhů D. Mamin-Sibiryaka dětem „Pohádka o Komaru Komarovičovi - Dlouhý nos a Shaggy Misha - Krátký ocas“ Meta. Povědomí.

Shrnutí lekcí o rozvoji jazyka pro střední skupinu „domácí stvoření“ Podívejte se na obrázky nadhazování, spouště. Čtení „Rolling and Curly“ od V. Suteeva. Cíle: 1. Objasnění a rozšíření slovníku o našich ptácích.