Shrnutí lekce v anglickém jazyce na téma „My games“ (2. třída).

Vidminno

Téma lekce

Osvojování slovní zásoby na téma „Moje hry“ (modul 10 A)

Typ lekce

Zavádění nových poznatků

Technologie

Herní technologie, zdravotně nezávadné technologie, modulární technologie, pedagogika, tradiční technologie (systém třídních lekcí)

Výměna lekce

Představení slovní zásoby na téma „Moje hry“: medvídek, vojáček, balerína, polička, krabice na hračky, růžová.Proveďte dialogovou výchovu o hrách a jejich znalostech: Kde je...?– Je to na stole.

Je to na posteli?

- Ano, je./Ne, není. Co je to? Je to.../ Toto je... / Poslouchejte a pochopte základní informace i detaily.

Aktivní

slovník

struktur

hračka, medvídek, vojáček, balerína, růžová, police, na, pod, v, krabici na hračky.

Opakování slovní zásoby/strukturkrálík, ryba, žába, šimpanz, pták, kůň

Slovní zásoba pro receptivní osvojování

najít, co se děje? Nevím. Co třeba…?

Zavdannya : Osvitný

: systematizovat lexikální dovednosti v poslechu, mluvení, čtení : Rozvíjení

rozvíjet dovednosti v naslouchání, spánku, paměti a myšlení.

Vikhovny

vytvořit kulturu spilkuvannya, formulovat klíčení dovednosti.

Plánované výsledky zvládnutí látky

Podrobit Říká se tomu hry a povídání o těch, co páchnou;

rozvíjí dovednosti poslechu, mluvení a čtení

Metasubjekt

P: je to známé, je to pojmenované a znamená to, že předměty a předměty maximální účinnosti podléhají změnám

základní položky R: uzavírá počáteční akce ve zhmotněné, hypermediální, lidské a růžové podobě K: dodává jídlo nezbytné pro organizaci rodinných aktivit a udržení kroku s partnerem

Speciální

Mám motivaci až

počáteční aktivity

(sociální, počáteční-kognitivní a externí)

Užijte si lekci

Kutil, karty, míč, TV, slovíčka, šití.: « Vikoristannya EOR Audio/video »

Domácí vylepšení« Vіtaє uchnіv Ahoj děti Kontroluje připravenost studentů před hodinou: jsou Vy připraven

pro

a« Vikoristannya EOR lekce "Jsi připravená před hodinou?" "Posaďte se, prosím." »

Začněme naši lekci.« Čtenáři říkají: ».

Viktorie

Igorevn

A

Před lekcí zkontrolují připravenost a potvrdí:míčіdátjídlo: "Jak se máš?", "Kolik ti je?", "Jak se jmenuješ?"

Požádejte je, aby žasli nad tabuli a hádali o tématu lekce.

Zeptejte se, ještě potřebujete znát název hračky v angličtině.

Zobrazuje obrázky ze zajímavých míst.

Úspěšně odpovězte na následující:« já ’ m dobře , Děkuju Ahoj », « já ’ m osm », « já ’ m …».

Pojmenujte téma lekce:"Moje hračky."

Přeneste možné cíle.

Říkejme tomu manažer.

5 hv

Nabíjení je fonetické

Kazhe:„Nyní řekněme fonetická cvičení.

Poslouchejte a opakujte"

Vyjádřenochotirivirsh„Jedna jedna, kterou můžu běžet

Dva dva dva taky můžu skočit

Tři tři, podívej se na mě."

Opakujte po učiteli.

3 hv

Aktualizace znalostí.

Položí obrázky na stůl ("Posaďte se, prosím."ryba, "Posaďte se, prosím."pták, "Posaďte se, prosím."šimpanz, "Posaďte se, prosím."kůň, "Posaďte se, prosím."žába) dítě dolů.

Požádejte jednoho studenta, aby šel, vybral obrázek a beze slov a zvuků ukázal stvoření, které je na něm vyobrazeno.

Ostatní se snaží uhodnout, jaké stvoření spolužák ukazuje.

5 hv

Člověk se naučí přijít, vybrat obrázek a ukázat stvoření.

Když student uhodne, které stvoření, ukáže ho spolužák, zvedne ruku a pojmenuje ho.Ten, kdo uhodl správně, získá obrázek.První získání nových znalostí.Požádejte děti, aby si otevřely kabelky na boku. 80 a div se cvičení.1: "OTEVŘENO 80 vašeknihy1: "nastrana

aPodívejtevašecvičení».

1".Jako: "PoslouchatopakovatZahrnuje zvukový záznam ().

CD

1 část na 2, disk 1 část na 2, záznam 63.) nebo záznam videa (

3 hv

Můj

hračkyOtevřou náruč a podívají se doprava.

Poslouchejte a opakujte.

3 hv

Fiz Khvylinka Mluvit

: "Zavřete své knihy, prosím Vstaňte, prosím."Pojďme to udělat."míčUzavřou kabelky, postaví se a společně s učitelem cvičí.Prvním krokem je opětovné ověřeníporozumění’ Přehlídkyjsoupro děti?».

: "Podívejte se na míč"porozumění’ Přehlídkyjsoupro děti?».

Přijímá vizi divočiny.porozumění’ Přehlídkyjsoupro děti?».

Položí míč pod stůl a zeptá se:KdesmíčPoložte míč na stůl a zeptejte se:. 2 Položte míč na policii a zeptejte se:Požádat’ Přehlídkydětizázrak».

na

řízeníobchod

.

80: „Otevřete své knihy strana 80 a podívejte se na cvičení 2. Let

paragon

3 hv

5 hv

povídání

Položí míč pod stůl a zeptá se:KdesmíčPoložte míč na stůl a zeptejte se:. 3 Položte míč na policii a zeptejte se:Nejprve nakrmí okolní studenty, poté postupuje k procvičování ve dvojicích přes sebe.Potvrzují: „Je to pod stolem.Je to na stole.míčJe to na poličce."Otevřou ruce, žasnou nad úkolem, potvrdí učitelovu výživu a ukončí úkol ve dvojicích.

Primárně zajištěno

.

81: „Otevřete své knihy strana 81 a podívejte se na cvičení 3. Co vidíte na obrázku 1?

Co

vi

bachit

obrázky

Informace o léčebně, instrukce od veterináře

Viconati ex.

Igorevn

1-2 strany 44 u drukovanu zoshit

OdrazRozdává kartičky s novými slovy, jako například: „Show …».

mě

Požádejte děti, aby před svatbou projevily úctu.

Žádá, aby všichni napsali.

3 hv

Žák se postaví a ukáže kartu svým spolužákům.

Výživa učitele je potvrzena.

Hodnocení

Hodnotí práci žáků

1 xv

Anglický jazyk – 2. třída

Datum: 02.03.2016

Učitel: Sergeeva E.V.LEKCE č. 44opakovatZahrnuje zvukový záznam (!

Podrobit:Moje hračky!

Podtéma: Moje hračky! Osvojitelé mistya Účel: zopakujte slovní zásobu a strukturu se slovy „Moje stvoření!“, pojmenujte barvy; posílit porozumění vašemu jazyku

může;

naučit děti pojmenovávat hračky a mluvit o těch, které páchnou; rozvíjet jazykové dovednosti, stejně jako poslech, mluvení, čtení a psaní;

přitisknout lásku a zájem cizí jazyk

; pracovat ve dvojicích i samostatně.

Obladnannya:

játematické obrázky a ilustrace, audio nahrávky, audio přehrávač, elektronická prezentace „My Games“, notebook, obrazovka.

Typ lekce:

Vývoj nového materiálu. Metoda přijímám: :

Rožmová gra. Tvarovací roboti:

kolektivní, párové, individuální. Přehlídky : VYSOKÁ LEKCE

.

PŘÍPRAVA PŘED POKROČILÝM ANGLICKÝM MISTREM 1. Organizační moment lekce: :

A): Vítejte

kolektivní, párové, individuální. 1, 2, 3 … : T: Rožmová gra. Dobré ráno, mé drahé děti!

P

Dobré ráno (3 t.) vám, dobré ráno (2 t.) Jsem / rádi vás vidíme! T: Taky tě rád vidím! Posaďte se, prosím! (Začněme naši dnešní lekci. № 7.) b) “ opakovatZahrnuje zvukový záznam (”. rozhovor o náladě Topakovat Zahrnuje zvukový záznam (Jak se máte?

Jsem v pořádku / OK / špatný, děkuji!→

Vývoj nového materiálu. Jsem v pořádku, děkuji mnohokrát! :

Rožmová gra. 2. Ohromen tématy a účelem lekce. T: Děti!!

procvičování vokálních zvuků / t/ , / d/ , / r/ , /ᵑ/ ;

(Učitel ukáže karty zvuků, pojmenuje je a požádá děti, aby opakovaly. Poté pojmenuje slova s ​​těmito zvuky a ukáže tato slova na zadní stranu. Děti opakují zvuky a slova po učiteli. Můžete požádat několik žáků, aby pojmenovali zvuk s kartou tato slova na doshtsi po čtečce)

Zubní kartáček (jazyk jako zubní kartáček);

Lízátko (jazyk „píchne“ tvář uprostřed).

Rožmová gra. Pojďme revidovat anglické zvuky!

/t/ /t/ /t/, /d/ /d/ /d/ - tÓ, t E dd y medvěd, un d ehm, d oll, d archa;

/r/ /r/ /r/ - r ne, r není,t r ain,b r vlastní;

/ᵑ/ /ᵑ/ /ᵑ/ - si ng,tak ng, ri ng, swi ng.

PŘÍPRAVA PŘED POKROČILÝM ANGLICKÝM MISTREM zahřát se :

T: Kluci! Děti! Podívejte! Zázrak! o čem to mluvíš? Co je toopakovat ?(Učitel ukazuje obrázky.)

dříve použitá slova k tématu „zvířat

“, svědčí děti

Vývoj nového materiálu. II :

.

A): HLAVNÍ ČÁST LEKCE 1. Aktualizace znalostí na téma „Moje zvířata!“: І Úkol "Dokončený požadavek".. (Na obrazovce jsou snímky č. 1-6 s obrázky tvorů. Studenti jsou povinni pokračovat v návrhu.).

Chlapci a dívky! Je to.../ Toto je...Pojďme udělat úkol.

PŘÍPRAVA PŘED POKROČILÝM ANGLICKÝM MISTREM Ryba umí... (plavat). :

Rožmová gra. T

dVikorystuvana : ryba, pták, šimpanz, kůň, žába, králík, plavat, létat, lézt, běhat, skákat.

hra "Hádej, co chci dělat?"

(Děti! Zahrajeme si hru "Hádej, co můžu dělat?".(Jeden ze studentů jde do školy a má, co to je

Rožmová gra.(plavat, létat, lézt, běhat, skákat, tančit)

a další vědci budou schopni uhodnout, o co jde. Ten, kdo uhodne správně, se stane průvodcem.)

2. Zavedení nové slovní zásoby.

C

Laydi č. 8-12.

A): Učitel pojmenovává hračky, děti žasnou nad obrázky hraček na skluzavkách a nová slova po učiteli unisono opakují.) Podívejte! Je to plyšový medvídek.

Rožmová gra. Je to baletka. Je to vojáček.

Kam zařadíme hry po hrách?(Na policii, u krabice.) Je to police.

A): Je to krabice na hračky. (Na policii, u krabice.) . (Začněme naši dnešní lekci. № 15)

Rožmová gra.(Naučte se zapisovat nová slova do slovníku.) 3. Připnuté na mé jméno – název hry. Všechny objekty volejte anglicky. (Na snímku č. 13 jsou obrázky baletky, vojáka, zdravotníka, krabice na hračky a policie.) Najděte zvláštní slovo. (Začněme naši dnešní lekci. № 16)

Rožmová gra. Zjistěte slovo. (Snímek č. 14)

4. Zavedení těsnění

Vývoj nového materiálu. růžový :

.

Rožmová gra. Představení aplikací.

Podívejte se na baletku.

Rožmová gra. Je to červené?

(Nahrávání zvuku je zapnuto vpravo. Děti poslouchají a opakují slova ve sboru i jednotlivě. Poté slova přečtou samostatně. Poté učitel pojmenovává slova v pořadí, děti ukazují na příbuzné předměty.)

PŘÍPRAVA PŘED POKROČILÝM ANGLICKÝM MISTREM např. :

2, str. 80 (K procvičení aplikace místa si čtenář přečte knihu vikory a olivu. Vin poklad Olivy:

Rožmová gra. PROTI

kolektivní, párové, individuální. Přehlídky : rezervovat

Kde je tužka? 3. Připnuté na mé jméno – název hry. і (Na snímku č. 13 jsou obrázky baletky, vojáka, zdravotníka, krabice na hračky a policie.) .)

U knihy.No, je dobré se zapojit s přijímači (Učitel vyzve děti, aby pojmenovaly předměty zobrazené na obrázcích:

Rožmová gra. stůl, police, krabice na hračky, postel.

Pak přečte báseň a ukáže na postavu.

Děti opakují sborově i samostatně. Učitel čte jídlo a děti sledují ostatní obrázky. Studenti se pohybují ve dvojicích doprava, poté studenti ve stejnou dobu hrají dialog před třídou.A teď se prosím podívejte na obrazovku! № 18)

A teď se, prosím, divte obrazovce! Odpovězte na mé otázky.A teď se prosím podívejte na obrazovku! № 19)

Odpovězte na mou otázku. Kde je moje pero?A teď se prosím podívejte na obrazovku! № 20)

6. (V knize, pod knihou, na knize –skluzavka.

Rožmová gra. Kde je vojáček?

Medvídek?

(na polici -

Vývoj nového materiálu. Kde je krabice na hračky? :

(pod policí -Imitativní :

tělesná výchova

Rožmová gra. Provozujte jačí koně. Skákat jako žáby.

Atd.(Učitel vás vybízí, abyste vymysleli činnosti, které mohou vyřezávané bytosti provádět, ukazovat a vyjadřovat fráze. Děti pak na věci přijdou samy. Můžete si vybrat „trenéra.“)

PŘÍPRAVA PŘED POKROČILÝM ANGLICKÝM MISTREM 7. Rozvoj dovedností v poslechu a čtení dialogu: (např. № 21-24)

8. 3, str.81.

Rožmová gra.(Učitel dává dětem jídlo o těch, kteří na obrázcích páchnou, například

Obrázek 1: (ukazuje na Chucklesovo dítě):

Vývoj nového materiálu. Je Chuckles šťastný nebo smutný? :

já atd.

Položka je stisknuta doprava. : 1. h 2. a 3.b)

10. Nabíjení pro oči.

(Děti mají právo učit se pro oči učitele.)

Rožmová gra. Děti! Poslouchejte mě a cvičte.

Kluci, poslouchejte mě a pracujte doprava! Zavři oči! Otevřete oči!

Podívejte se vysoko!Podívejte se dolů!

Podívejte se správně!

Vývoj nového materiálu. Podívejte se doleva! :

A): (Učitel ukazuje, jak pracovat doprava: zavřete, otevřete, zvedněte, sklopte oči dolů, podívejte se doprava/doleva, aniž byste zavrtěli hlavou! Viconati doprava 2-3krát.)

III. :

Rožmová gra. ZÁVĚR ČÁSTI LEKCE

kolektivní, párové, individuální. Přehlídky : 1. Zajištění šroubovaného materiálu: І Úkol "Dokončený požadavek".. (Na obrazovce jsou snímky č. 1-6 s obrázky tvorů. Studenti jsou povinni pokračovat v návrhu.).

vpravo "Ukončit návrh"

Chlapci a dívky!

Chlapi!

Pojďme si zahrát hru „Dokonči větu“, OK?

Pojďme si hrát se skupinou "Dokončit návrh", dobře?

(Učitel přečte začátek řeči z dějového dialogu a vyzve studenty, aby je dokončili.

Vývoj nového materiálu. Například :

_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Nemůže najít svůj... ) ... medvídek. Hra se podle potřeby opakuje tolikrát, kolikrát čtenář uzná.) :

Rožmová gra. 2. Zlepšení domova:

(Nejprve se zeptejte správné osoby doma, učitel vysvětlí, jak skončit.) učit se nová slova a učit se; VIP např. 1, str.

80 (přepište propozice před zoshita, vložte správné přijímače).
3. Přidání tašek do lekce:
krátký rozbor práce v hodině, nastavení poznámek b
úplnost
lekce
Moji drazí přátelé!
Moji přátelé!
Naše dnešní lekce je u konce.
Naše dnešní lekce skončila.
Jste velmi dobří studenti!
Jste tak dobrý učitel!
Moc děkuji za lekci.
Postav se, prosím!
Sbohem, moje výbava děti!
Zpočátku metodický vývoj
otevřen na lekci
Podle
anglický jazyk
na téma "Moje hry"
Třída 2D
Datum: 03/11/15
Podrobit:
Moje hračky!
s pravidly artikulace a transkripčních znaků, které se používají v nové slovní zásobě;
učit děti:
pojmenujte hry a mluvte o těch, o kterých se ví, že jejich uživatelé žijí;
zeptat se na umístění subjektu a důkazy na jídle;
operuvati aktivní slovní zásoba v procesu spilkuvaniya;
rozumět sluchu jazyku svého učitele, spolužáků a textu ve zvukové nahrávce;
zvyknout si na to modální slovo plechovka;
usilovat o správný hlas ve slovech a frázích, intonaci obecně.
dodržovat normy anglických hlásek při čtení hlasu a řeči a správně formulovat výroky z pohledu jejich rytmických a intonačních rysů.
Postup lekce
1. Organizační moment začít lekci.
Vitannya.
2. Artikulativně-fonetická gymnastika.
Fonetická práva jsou napsána v angličtině (oddíl 1).
Učitel hlásku pojmenuje, zdůrazní úskalí své řeči, vysvětlí aktivaci hlásky, děti zopakují po učiteli hlásku, poté slova, která tuto hlásku reprezentují, pak slova čtou jedno po druhém.
3. Kontrola domácího úkolu:
Otevřete své sešity a ukažte mi svou domácí práci.
Ex 1 str.78 (v písemné podobě);
např.
3 str. 79 (provést ústně);
např.
2 str.78 (v písemné podobě).
4. Základní diktát se slovní zásobou na téma „Moje stvoření“.
Děti píší do úst slova podle diktátu učitele: ryba, žába, šimpanz, kůň, pták, kočka, pes. Učitel ihned zkontroluje správnost zápisu a zpevní pokyny.
Po skončení diktátu učitelka vyzve děti, aby otevřely ruce a opravily své chyby.
5. Rozcvička Movlenneva.

Zabezpečení pohyblivých jednotek (PE) „Umíš plavat?

-Ano, můžu.

Zabezpečení pohyblivých jednotek (PE) „Umíš plavat?

-Ne, nemůžu.

Zabezpečení pohyblivých jednotek (PE) „Umíš plavat?

“

Zabezpečení pohyblivých jednotek (PE) „Umíš plavat?

Zabezpečení pohyblivých jednotek (PE) „Umíš plavat?

Provedeno:

Zabezpečení pohyblivých jednotek (PE) „Umíš plavat?

ve tvaru koule v režimu T - P1 (P2...)

pak na straně: P1;
P2;
P3...
6. Představení nové slovní zásoby na téma „Moje hračky“ (cvičení 1 str. 80)
Z následujících her a prezentačních materiálů:
co je?
Je to plyšový medvídek.
Je to vojáček.
Učitel vyzve děti, aby pojmenovaly předměty zobrazené na miminku: stůl, police, krabice na hračky, postel.
Pak čte pasáž a ukazuje na postavu.
Děti opakují sborově i samostatně.
Učitel čte jídlo a děti čtou v zákulisí obrázků.
Naučte se kreslit ve dvojicích doprava.
8. Aktualizace LE in, on, under v dialogickém jazyce.
Učitel povzbuzuje děti, aby si se skupinou hrály.
Jeden student chce něco do školy, nebo si přinese hračku z domova a ptá se souseda: Kde je ta hračka?
Spolužák se provinil hlášením a ukázalo se, že uživatel spolu vychází správně.
Je to v knize.
9. Rozvoj zvukových dovedností (cvičení 3, str. 81).
Poslouchejte a sledujte.
10. Užijte si lekci Položka je stisknuta doprava. Děti poslouchají a sledují videa, která ilustrují dialog.Čtenář zkontroluje, jak učenci textu porozuměli.
Učitel čte dialog a děti po něm opakují.
Čtenář zkontroluje správnost dětského chápání následujících propozic a přenese je do potřeb.
Pak se zároveň naučte číst lekce od dialogu k různým obrázkům.

Děti začnou používat fráze in, on, under a odpovídají na učitelovu otázku: Kde je pero?: Zrobiti v
dělnický zoshit
např.
1.2 na str.
44. (Vysvětlete vikonannya zavdannya) a pro asistenta cvičení 4 na str.
81.
11. Odevzdání tašek na lekci.
Učitel vyzve děti, aby nám řekly, co nového se v hodině naučily a co bylo nejvhodnější a co bylo důležité.
Informace a vysvětlení hodnocení.
81.
Dodatek 1
před lekcí 4b
Foneticky správně
n [n]
v
na
pod
u
běh
skok
y
šťastný
tatínek
mumie
Teddy
Ó
y
chlapec
hračka
x
šest
krabice