Тургенєва Муму. «Твір за розсадою І. С. Тургенєва «Муму

Урок з літератури в 5 класі із застосуванням технології критичного мислення через читання та письмо в освітній процес.

ГЕРАСИМ - «САМІ ПРИМІТНЕ ОБЛИЧЧЯ…»

ПОЧУТТЯ ВЛАСНОГО ГІДНОСТІ ГЕРАСИМА, ЙОГО МОРАЛЬНА ПЕРЕВІДНІСТЬ НАД ЧЕЛЛЯДДЮ.

Предмет: література

Клас: 5

Ціль: забезпечити розуміння учнями моральної переваги головного героя, його працелюбності, широту душі, почуття власної гідності.

Завдання:

1. Розглянути поняття «моральна перевага», виявити прийоми, використовувані Тургенєвим, передачі психологічного стану героя.

2. Розвинути вміння працювати з інформацією: збирати факти, висувати гіпотези, робити узагальнення, встановлювати закономірності тощо.

3. Виховати співчуття до страждає людині, вміння бачити і розуміти чужий біль.

Основний зміст теми, терміни та поняття.

Основний зміст:

"Му му" - Розповідь про життя в епоху кріпосного права. Духовні та моральні якості Герасима: сила, гідність, співчуття до оточуючих, великодушність, працьовитість. Німота головного героя - символ німого протесту кріпаків.

Теорія литературы. Портрет, краєвид (первинна вистава). Літературний герой (початкова вистава).

Терміни та поняття:

Психологізм

Портрет

Краєвид

Інтер'єр

Образна система

Заплановані результати

Особистісні:

Уміння знаходити причинно-наслідкові зв'язки між вчинками людей та спонуканнями до них.

Уміння розбиратися у складності та суперечливості духовного світу людини.

Розуміння потреби прогнозувати результати своїх дій.

Метапредметні

Пізнавальні:

Уміння висувати гіпотези, робити узагальнення, встановлювати закономірності, зіставляти.

Вміння аналізувати художній текст, працювати з інформацією; смислове читання.

Формування та розвиток компетентності у сфері використання інформаційно-комунікаційних технологій.

Регулятивні:

вміння планувати свою роботу;

вміння робити висновки;

оволодіння основами самоконтролю, прийняття рішень та здійснення усвідомленого вибору у навчальній та пізнавальній діяльності.

Комунікативні:

вміння організовувати навчальну співпрацю та спільну діяльність з учителем та однолітками;

працювати індивідуально та у групі;

знаходити загальне рішення та вирішувати конфлікти;

формулювати, аргументувати та відстоювати свою думку;

вміння доводити свою думку.

Предметні

У пізнавальній (інтелектуальній) сфері:

вміння аналізувати художній твір;

вміння знаходити, називати та характеризувати прийоми зображення психологічного стану персонажа.

У ціннісно-орієнтаційній сфері:

вміння виділяти соціальні, психологічні та морально-етичні ідеї твору;

розуміння гуманістичних ідей Тургенєва, його співчуття до страждаючих людей;

вміння розумітися на суперечливості духовного світу літературного героя.

В естетичній сфері:

розуміння образної природи літератури як явища словесного мистецтва;

естетичне сприйняття творів літератури;

розуміння російського слова у його естетичній функції.

Організація освітнього простору

Обладнання: комп'ютерний клас, мультимедіасистема

Міжпредметні зв'язки: література – ​​психологія – інформатика

Форми роботи: фронтальна (Ф), у групі (Г), індивідуальна (І).

Хід уроку

«З...всієї...челяді найпрекраснішим обличчямбув двірник Герасим.»»Славний він був мужик» І.С.Тургенев

I .Орг.момент(2 хв.)

II . Словникова робота (2 хв.)

Моральність - внутрішні духовні якості, якими керується людина,етичні норми, правила поведінки, які визначаються цими якостями.

Гідність – сукупність високих моральних якостей, а також повага до цих якостейу самому собі.

Кріпосний - селянин, який перебуває у кріпацтві від свого поміщика.

Стадія виклику.

Вступне слово вчителя (3 хв.)

Що ти хочеш? Відповідай,-

життя запитало мене.

Або щось мати, або щось зрозуміти.

Ні, я злато міняти,

Не бажаю на мідь

Мені важливіше зрозуміти, а не щось

Мати

Обійдуся без багатства, але доля мені пішла

Щедрий дар милуватися

Всім багатством землі.

Навчи безсторонністю,

Від безпристрасті звільни

І людська доля відчути мені дозволь

Мені зрозуміти б, осягнути б

І в грозу, і в тиші

Красу та велич людської душі

Не пройти б мені повз

Вікон, які чекають на мене,

Не прийняти струмка диму за сяйво вогню.

Мені б у найщасливіших мудрість їх перейняти

Ось доля що пішли мені - уміння зрозуміти.

Лише такого багатства немає на світі ціни.

Дай мені дар докопатись до будь-якої глибини.

Сьогодні на уроці ми й осягатимемо красу і велич людської душі. Йтиметься,як ви вже й здогадалися, про головного героя оповідання Тургенєва "Муму". Але перш ніжприступити, зверніть увагу на тлумачення слів.Терміни та поняття:

Психологізм-поглиблене зображення психічних, душевних переживань.

Портрет- художнє зображення, образ літературного героя.

Пейзаж- опис природи у літературному творі.

Інтер'єр- (Від франц. Interieur - внутрішній), зображення внутрішньої частини приміщення.

Образна система- це сукупність літературних героїв у худ. творі, їх взаємодія, взаємозв'язок між собою та роль у розкритті авторського задуму. Адже кожен герой, він же образ, у творі стоїть не відокремлено, а пов'язаний сюжетними лініями з іншими образами, (героями). Ось це і є система образів.

Моральність-внутрішні, духовні якості, якими керується людина, етичні норми; правила поведінки, що визначаються цими якостями.

Ви, мабуть, уперше замислюєтеся над значенням цього слова, хоча, я певна, неодноразово його чули. Якщо сказати коротко, моральність це наше я. Яка я людина, який я друг, який я син чи дочка? Це те, що складає наш духовний початок. Якщо цей початок у нас закладено, значить людина має людські гідності.

Гідність є позитивними моральними якостями в людині.

Сьогодні на уроці ми і спробуємо відповісти на запитання: чому перевага Герасима над челяддю була у його моральній силі? Які ж такі моральні якості мав Герасим, що дає нам право говорити про нього, як про гідну людину.

Працюватимемо сьогодні по групах. Склад груп залишається незмінним, консультанти ті ж: 1 група, 2 група, 3 група, 4 група

Ш. Осмислення

Перевірка домашнього завдання (10 хв.)

1 група

Прийом «Товсті та тонкі» питання.

Хто? Учні складають питання,

Як? прочитаного тексту. Потім відповідають

Коли? на них.

З чого?

Чому?

Наприклад: - Хто з героїв вам запам'ятався найбільше?

Як ви вважаєте, хто вбив «Муму»?

2 група

Знайдіть помилку в тексті (Прийом «лови помилку»)

«В одній з віддалених вулиць Петербурга, в білому будинку з білими колонами, антресоллю та новеньким балконом, жила колись пані, вдова, оточена численноюдвірнів.

«На другий день пані вислала Степанові карбованець. Вона його жаліла як вірного ісильного сторожа»

«Та помилуйте, Гаврило Андрійовичу, адже він мене вб'є, їй Богу вб'є-каже Тетяна.»

3 група

Інсценувати епізод ( Розмова зТетяною про заміжжя)

4 група

Прийом – кластер

Яким ви уявляєте головного героя?

Намалюйте словесний портрет Герасима.

IV . Фізкультхвилинка для очей (2хв.)

V . Читання епіграфа. (10 хв.)

Розмова з питань:

Чи можна за цими словами судити про ставлення автора до свого героя? Що чується у цих словах?

Оскільки Герасим про себе нічого розповісти не може, уявлення про нього складається з його порівняння з оточуючими. Чим він виділяється серед них? Якого героя він нагадує вам?

(Він різко виділяється серед інших дворових своїми людськими якостями. Його несхожість на оточуючих вже в тому, що Герасим глухонімий. Що автор говорить про його ставлення до справи?

(Герасим непросто працьовитий. Все сперечається в його руках, за що б він не взявся, чи то двірницька мітла чи селянська коса

І ось звичний устрій його життя порушується. Як сказано про це у тексті? (Пані взяла його з села...)

Якою ж силою має мати старенька, щоб так обійтися з богатирем? (Справа зовсім не в силі, просто вона поміщиця, а він кріпак)

Висновок: Герасим глухонімий богатир, самотній, страждаючий, здивований.

У чому джерело його страждань? (У тому, що він кріпак, у тому, що його долею розпоряджаються інші)

Тяжко було Герасимові в місті?

Вчитель: Але до всього звикає людина, і Герасим звик до свого життя. Дворові боялися його, та й він ні з ким дружбу не водив, крім...

За що вона сподобалася йому? (Знайдіть у тексті)

Як це стало відомо пані?

Як відреагувала пані?

Що вирішила химерна баба?

Як зустрів цю звістку Герасим? Він став боротися за Тетяну? Чому?

І тоді як людина розуміє і шляхетна вона йде з її дороги, розуміючи, що Тетяна добровільно або з примусом обрала Капітона.

Важко далося йому це? (Горе його було таке велике ...)

ВИСНОВОК: У цьому негласному поєдинку Герасим виявився морально сильнішим, він гідно протистояв нелюдяності-перша моральна перемога була здобута Герасимом.

Чи оцінить Тетяна його шляхетність? Коли це відбудеться? Зачитати сцену прощання Тетяни із Герасимом.

Хто розпорядився долею Тетяни та Капітона?

Вчитель: Але розбите серце нагороджено знахідкою маленького друга.

Читання напам'ять уривка: «Справа була надвечір...»(2 хв.)

Вчитель: «Дві самотні істоти знайшли один одного і душі ненавиділи один одного. .Якби...

Хто ж втрутився в їхнє життя цього разу?

Вибірковий переказ «В один прекрасний літній день...» (2хв)

Бариня веліла прогнати собаку з двору

Читання з ролей епізоду «Облога комірчини»

Яке рішення ухвалює Герасим?

Висновок: Він приймає напрочуд горде, сповнене болісної скорботи та гідності рішення: утопити її сам, щоб наостанок ніякі чужі руки не завдали їй зла

VI . Бесіда з ілюстрації

Хто виявився переможцем у цьому моральному поєдинку?

Пані не змогла відібрати в нього право бути людиною.

Читання заключного епізоду

Вчитель: Перегорнуто останню сторінку. Сумне почуття залишає прочитання, але не гнітюче, чому?

VII . Рефлексія (5 хв.)

Мені найбільше вдалося.

Я можу похвалити себе за….

- Я можу похвалити однокласників за...

VIII . Домашнє завдання (2 хв.)

1варіант.Намалювати і захистити один з епізодів оповідання, що найбільш сподобалися.

У оповіданні Івана Сергійовича Тургенєва «Муму» двірник Герасим — найпрекрасніша особа з усієї челяді. Це чоловік високого зросту, могутньої статури і глухонімий від народження. В руках у нього сперечається будь-яка робота, бо природа наділила його надзвичайною силою.

Бариня привезла Герасима із села до себе у місто на службу. Йому купили одяг, чоботи та визначили його двірником. Свою роботу двірник Герасим виконував дуже старанно та акуратно, любив у всьому порядок. За ці якості його поважали та побоювалися.

Пані жаліла Герасима, як вірного і сильного сторожа. Вона тримала численну слугу. Зі всієї прислуги прачка Тетяна полюбилася головному герою своєю лагідною і несміливою вдачею. Зустрівши її, він радів і намагався догодити їй. Герасим оберігав і оберігав Тетяну від глузування та колких слів.

За розпорядженням пані черевичка Капітона одружили на пральні Тетяні. Звичайно, це дуже не сподобалося Герасимові, він переживаючи, довго просидів у своїй комірчині. А потім подарував Тетяні червону, паперову хустку. І коли башмачника з прачкою відправили до села, Герасим пішов проводжати їх. У цьому проявилася його лагідна і добра вдача.

По дорозі назад Герасим знайшов голодного і замерзлого цуценя, якого по доброті своїй забрав із собою. Він доглядав свою вихованку, як мати доглядає свою дитину. Герасим назвав собаку Муму. Він дуже сильно полюбив її, а вона пестилася до всіх, але любила одного двірника.

Звичайно, пані навіть не підозрювала про існування Муму. Після одного неприємного випадку вона розпорядилася, щоб песик більше не показувався на дворі, слуга виконав наказ і відніс його на базар. У той час, коли Герасим не виявив у комірчині та на подвір'ї собаку, він дуже засмутився. Потім Муму повернулася до двірника. Герасим став дуже обережним, вигулював собаку тільки ночами і всіляко намагався приховати його від людських очей. Зрештою про собаку таки довідалися. Від пані пішов наказ убити цуценя. Герасимові це було важко зробити, але він наважився.

Наступного дня двірник пішов у харчевню, поїв сам і нагодував Муму. Він вирішив піти до річки та втопити собаку. Звичайно, Герасимові було дуже шкода Муму, але він не міг не виконати наказу пані. Після цього двірник Герасим повернувся до свого села і став жити, як і раніше.

Мені дуже подобається двірник Герасим, бо він сильний, мужній, старанний, працьовитий. Він будь-яку роботу прагне виконати добре. Герасим добрий, намагається захистити тих, хто слабший за нього. Він дуже любить тварин і ніжно піклується про них. Ось ці якості мені подобається Герасим з оповідання І. З. Тургенєва «Муму».

Відповідь залишила Гість

Глухонімий двірник Герасим - це головний герой оповідання "Муму" Тургенєва. У цій статті представлена ​​цитатна характеристика Герасима в оповіданні "Муму" Тургенєва, опис зовнішності та одягу Герасима, його характеру та особистості. Дивіться: Усі матеріали з оповідання "Муму" Хто такий Герасим? Глухонімий Герасим - кріпак. Він служить двірником у старої примхливої ​​пані у Москві. Якось Герасим рятує маленьку собачку, яку хтось кинув у річку. Герасим бере собачку до себе, доглядає її і дає їй кличку "Муму". Незабаром собачка Муму стає найкращим другом Герасима. Завдяки Муму життя Герасима наповнюється радістю та змістом. Якось стара пані наказує слугам позбавитися Муму. Герасим вирішує особисто втопити собачку. Він не хоче, щоб це зробив хтось інший. Після смерті Муму Герасим залишає будинок пані. Він повертається до села, де прожив усе життя. Характеристика Герасима в оповіданні "Муму" Тургенєва Герасим - кріпак: "...вважався чи не найсправнішим тягловим мужиком..." (раніше Герасим жив селянином на селі) Посада Герасима - двірник: "...двірник Герасим. ." "...Герасима привезли до Москви, купили йому чоботи, пошили каптан на літо, на зиму кожух, дали йому в руки мітлу та лопату і визначили його двірником..." (Герасима привезли з села місто працювати двірником у пані) В обов'язки Герасима входять такі роботи: "...Справи у нього було небагато: весь обов'язок його полягав у тому, щоб двір утримувати в чистоті, двічі на день привезти бочку з водою, натягнути та наколоти дров для кухні та будинку та чужих не пускати і ночами чатувати..." Герасим - інвалід, глухонімий від народження: "...глухонімий від народження..." "...про витівки німого двірника..." "...Герасим нічого не чув<...>для нього найгучніший день був безмовний і беззвучний, як жодна сама тиха ніч не беззвучна для нас..." Герасим мукає, коли хоче щось сказати: "...з лагідним муканням закивав головою...." ". ..стояв Герасим. Нерозумно сміючись і ласкаво мукаючи, простягав він їй прянішного півника..." Герасим - чоловік середнього віку, "мужик": "...сонце осяяло<...>молодця, що щойно розходився..." "...славний мужик..." "...двірник Герасим, чоловік..." Про зовнішність Герасима відомо наступне: "...Його обличчя, і без того неживе, як у всіх глухонімих..." "...чоловік дванадцяти вершків зросту, складений богатирем..." (зріст близько 2 метрів) "...вітер з батьківщини, – ласкаво вдаряв у його обличчя, грав у його волоссі та бороді. ." "...побачивши його величезної фігури..." "...довгасті і тверді м'язи його плечей..." "...налягаючи величезними долонями на соху..." "...протягнув свою величезну ручищу ..." "...він наздогнав тебе своєю важкою ручкою..." "...бо у нього просто Мініна і Пожарського рука..." (пам'ятник Мініну та Пожарському в Москві, відлитий з бронзи) "... під його залізними кулаками..." "...схрестивши могутні руки в неї на спині..." "...проносили сильні його ноги..." "...пішов, важко ступаючи, у свою комірчину... "Зростання Герасима - майже 2 метри: "...дванадцяти вершків зросту..." (зростання у два аршини і дванадцять вершків - це 195 см, тобто майже 2 метри)