Пропоную до вашої уваги дослідницьку роботу учениці 9-го класу. Ця робота присвячена питанню про односкладові пропозиції та їх роль у художньому тексті (на прикладі повісті Г.Успенського «Нори Розтеряєвої вулиці»). Вибрати такий твір нам здалося особливо цікавим, оскільки Гліб Успенський – наш земляк, уродженець Тули, та й у творі малюється Тула кінця ХІХ століття.
Чому було обрано саме таку форму роботи? Процес навчання стає усвідомленим, учень освоює науковий стиль мови, вчиться писати точно та лаконічно. Крім того, реферат може бути зарахований як екзаменаційний твір.

Вчитель І.Є. Ларікова

Ксенія МАШКОВА,
9-й «Б» клас, ліцей «Школа менеджерів»,
м. Новомосковськ

Односкладові пропозиції та їх роль у художньому тексті

(На прикладі повісті Г.Успенського «Нори Растеряєвої вулиці»)

9 клас

Вступ

У російській мові поряд із простими двоскладовими пропозиціями існують односкладові. "Односкладовими називаються речення, граматична основа яких складається з одного головного члена" (, с. 309). У сучасній науці немає єдиної думки про односкладові пропозиції. Деякі лінгвісти не вважають односкладові пропозиції самостійними комунікативними одиницями та розглядають їх як різновид двоскладових структур. У цій роботі висвітлюється традиційна думка на структуру односкладових речень, закріплена в підручниках з російської мови за редакцією проф. С.Г. Бархударова та В.В. Бабайцевий.
Відомо, що різні види односкладових речень неоднаково поширені в мові. Мені здалося цікавим поспостерігати за роллю односкладових речень у художньому тексті. Як матеріал я обрала повість нашого земляка письменника Г.Успенського «Нори Розтеряєвої вулиці».

Виразно-особисті пропозиції

«Певно-особисті пропозиції - це односкладові речення з присудком-дієсловом у формі 1-го або 2-го особи» (, с. 88). Дієслово в пропозиціях цього типу не потребує обов'язкової наявності займенника, так як у його формі вже укладено вказівку на цілком певну особу. Розрізняються два типи певно-особистих речень залежно від форм висловлювання дієслова-присудка:

1. Сказане виражене дієсловом у формі 1-ї та 2-ї особи однини та множини теперішнього та майбутнього часу дійсного способу, наприклад:

Ну що ж, подивимося, спробуємо щастя...

Поява певно-особистих речень такого типу викликана стилістичними факторами.

2. Сказане виражене дієсловом у формі 2-ї особи однини і множини наказового способу, наприклад:

На-но, дурню, віддайматері!
Надсилайтеза півштофом...
Подавайгроші сюди!
На скільки, Дозвольте спитати, персон накривати?

Тут грають роль як стилістико-експресивні моменти: відсутність підлягає-займенника пояснюється строєм російської.
У давньоруській мові дієслівна форма особи виражалася закінченням дієслова: говорили не я йшов,а якщо йшов (ecu йшов, є йшов). Потім есмь, ecu, євідпали, що призвело до змішування облич. Щоб уникнути цього при дієслові-причасті на -лстали підставляти я, ти, він (я йшов, ти йшов, він йшов).За аналогією стали вживати при йду – я йду,при дієслові йдеш – ти йдеш.Так, наприклад, опущення займенника 1-ї та 2-ї особи в пропозиціях імперативного характеру граматично протиставляє імператив омонімічних форм дійсного способу (пор.: Ми підемо додому – Ходімо додому!) і надає мовлення велику енергію та визначеність. Більш категорично звучить наказ, якщо опущено займенник тиабо ви.Порівняйте: Підійдіть сюдиі Ви підійдіть сюди.У реченні з визначення наказу стирається, з'являється значення прохання.
Отже, освіта певно-особистих пропозицій пояснюється історичними чинниками, які застосування – завданнями стилістичними, оскільки конкретно-особисті пропозиції проти двосоставными надають мовлення лаконізм, динамічність. Саме цей тип односкладових речень цінував Успенський:

Тільки не сумуйте і не нарікайте.
Вперше у житті бачу вас.

Саме вони надають експресії життєвим ситуаціям, які передає у своєму творі наш дивовижний земляк. Особиста форма присудка активізує читацьке сприйняття: Успенський як би залучає читача у вирішення поставленої проблеми.
Лінгвісти неодноразово відзначали перевагу певно-особистих пропозицій перед синонімічними двоскладовими: вказівка ​​особи в останніх надає промови лише спокійніший тон, робить її, за висловом А.М. Пєшковського, «млявішою, розрідженою».

Невизначено-особисті пропозиції

«Невизначено-особисті пропозиції - це односкладові речення з присудком-дієсловом у формі 3-ї особи множини» (, с. 88).

Спочатку жалілисяцілий день, потім до церкви зайшли .

Сказане позначає дію, вчинене невизначеними особами, не позначеними явно через те, що той, хто говорить, не знає їх або не хоче називати. Таке умовчання можливе тому, що визначити особу за дієслівним присудком не можна.
Модальність невизначено-особистих пропозицій різна: вони виражають дію реальну, тільки можливу, неможливу, необхідну. По емоційному фарбуванню невизначено-особисті пропозиції теж можуть бути різні. У невизначено-особистих реченнях дієслово-присудок може бути ужитий у формі будь-якого часу:

Понеділок ще: дієслово вжито у формі теперішнього часу; жалілися: дієслово вжито у формі минулого часу.
Невизначено-особисті пропозиції можуть мати присудок, що складається з індивідуального дієслова і примикає до нього інфінітива (такий вид пропозицій у творі знайти не вдалося). Невизначено-особисті пропозиції утворюються також із присудків-дієслів у формі умовного способу.
Конструкції невизначено-особистих речень можуть бути поширеними та нерозповсюдженими, як і інші типи речень. Невизначено-особисті пропозиції менш продуктивні в сучасній російській мові, ніж конкретно-особисті, сфера їх вживання вужча. Це переважно розмовна мова, звідки вони легко переходять у художню, надаючи їй живих інтонацій. Передаючи мову своїх персонажів, Успенський широко використовує цей вид речень:

Адже подивіться ви на цю лушпиння, здихають!
Витягли його?
Хоч би трішки почекали!

Це дозволяє автору швидко передати розмовну інтонацію.
Подібні односкладові речення нейтральні у стилістичному відношенні та можуть бути використані у будь-якому стилі. Невизначено-особисті пропозиції цікаві у стилістичному плані тим, що у них підкреслюється дія. Вживання таких пропозицій дозволяє Г.Успенському акцентувати увагу на дієслові-присудку, тобто на дії, у той час як суб'єкт дії відсувається на задній план незалежно від того, чи відомий він читачеві чи ні. Особливо виразними мені здалися пропозиції, в яких носій дії представлений як особа невизначена. Підкреслена дієслівність надає їм особливого динамізму.
Але це якість невизначено-особистих пропозицій використовується у художньому стилі. Не можна обійти стороною та їх ефективне використання у публіцистичному стилі мовлення. Особливо ефективно використання невизначено-особистих пропозицій як заголовки газет. У науковому стилі використання невизначено-особистих речень диктується прагненням автора звернути увагу на характер дії. В офіційно-діловому стилі невизначено-особисті пропозиції використовуються поряд із безособовими.

Узагальнено-особисті пропозиції

Узагальнено-особистими називаються односкладові безпідлягаючі речення, головний член яких виражений зазвичай дієсловом у формі 2-ї особи однини, рідше – у формі 1-ої або 3-ї особи множини, що позначають дію, що потенційно відноситься до будь-якої особи (подумки можна підставити підлягають все, кожен, будь-якийі так далі). Як правило, узагальнено-особисті пропозиції реалізуються в прислів'ях та приказках. Часто узагальнено-особисті пропозиції утворюються з присудком, що виражає значення умови у складних реченнях, наприклад: Взявся за гуж – не кажи, що не дуж.В узагальнено-особистих пропозиціях використовуються стійкі конструкції, характерні для розмовно-повсякденної мови з просторовим відтінком.
Узагальнено-особисті пропозиції виділяються із усіх односкладових особистих своєю експресією. Найбільш характерна форма присудка для цих пропозицій – форма 2-ї особи однини, що отримує узагальнене значення, – є і найвиразнішою. Невипадково дуже часто цей тип пропозицій зустрічається у російських прислів'ях і приказках.
Народно-поетичний відтінок набувають рядків з художніх творів, у яких письменники вдаються до узагальнено-особистих речень. Експресивність подібних конструкцій частково досягається переносним вживанням форм особи: 2-а особа дієслова вказує на того, хто говорить.
Яскрава експресивність таких конструкцій обмежується їх функціонуванням. Окрім розмовної та художньої мови, для них відкрито публіцистичний стиль. А.М. Пєшковський писав з приводу узагальнено-особистих пропозицій: «Чим інтимніше якесь переживання, тим важче говорить виставити це напоказ перед усіма, тим охочіше він одягає його у форму узагальнення, що переносить це переживання на всіх, у тому числі і на слухача, який у силу цього захоплюється оповіданням, ніж за особистої формі».
Гліб Успенський у своєму творі широко використовує прислів'я та приказки. Особливо це стосується ситуацій, у яких герої отримують повчання від старших за віком:

Знявши голову, волоссям не плачуть.
Курчат по осені рахують.
Зі світу по нитці зберуть, буде тобі сорочка.
Бездонну бочку водою не наповниш.

Часто Успенський використовує і невизначено особисті пропозиції у значенні узагальнено особистих. Ці пропозиції, таким чином, набувають значення «усі повинні чинити так, це справедливо для будь-якої особи» (с. 89).

Не помолившись, із церкви не виходять.
Яких тільки людей не побачиш у Заріччі!
Встаєш на роботу засвітло, приходиш – затемно.

Безособові пропозиції

«Безособові пропозиції – це односкладові пропозиції з присудком, у якому немає і може бути підлягає» (, з. 90).
Безособові пропозиції в російській можуть мати такі значення:

1. Пропозиції, що виражають логічно-інтелектуальні сприйняття дійсності, наприклад: Відповіді не було.
2. Пропозиції, що виражають психологічно-емоційні сприйняття та переживання, наприклад: У майстра відлягло від серця. Мені нудно. Соромно подумати, що далі буде.
3. Пропозиції, що виражають стан природи: Дозвольте подивитись, як звідти понесло. Ставало темніше та свіжіше.

Кожна з цих груп розпадається на багато підгруп. За формою розрізняються такі різновиди безособових речень:

1. Пропозиції з присудком, вираженим дієсловом у вигляді третьої особи.
2. Безособові пропозиції з присудком - коротким причастям.
3. Безособові пропозиції, утворені з інфінітивних конструкцій: Та здихнути мені на місці!
4. Безособові пропозиції з присудком – словом ні (не було): У будинку нікого не було.
5. Безособові пропозиції ідіоматичного характеру: Як би там не було, а йти доведеться.

Безособові пропозиції відрізняються особливим розмаїттям конструкцій та їх стилістичним застосуванням у мовленні. Серед них є такі, які є типовими для розмовної мови, і такі, що виділяються канцелярським забарвленням.
Є ліричні за емоційним забарвленням, улюблені поетами конструкції, і є пропозиції, що використовуються в публіцистичній промові. Порівняно з односкладовими індивідуальними пропозиціями, які, за словами Д.Е. Розенталя, «містять елемент активності, прояви волі дійової особи», безособовим пропозиціям притаманний «відтінок пасивності, інертності» (, с. 375).
Особливий розряд безособових речень – інфінітивні пропозиції. Вони представляють значні можливості для емоційного та афористичного висловлювання думки. Тому вони використовуються в прислів'ях, у художній мові і навіть для гасел.
Проте основна сфера їхнього функціонування – розмовний стиль.

Немає в хаті хліба!
Па-адати сюди Порфішку!

Художники слова звертаються до інфінітивних речень як до засобу створення невимушено-розмовного забарвлення мови та вводять їх у діалоги та монологи, насичені емоціями. За відповідного інтонаційного оформлення інфінітивні пропозиції несуть величезний експресивний заряд і виділяються особливою напруженістю.

Називні пропозиції

«Називні речення – це такі односкладові речення, в яких є лише один головний член – підлягає. Вони повідомляють у тому, що якесь явище чи предмет існує (є) у теперішньому» (, з. 96).

Називні (номінативні) пропозиції щодо змісту можуть:

1. Описувати природні явища: Жарища!
2. Описувати середовище та обстановку.
3. Описувати зовнішній вигляд та психологічний стан живих істот: Прекрасні, м'які та білі руки, безглузде рум'яне обличчя.
4. Висловлювати побажання, наказ та привітання: Сільці, сільці!

Називні пропозиції за своєю суттю хіба що створені для описи: у яких закладено великі образотворчі можливості Називаючи предмети, розцвічуючи їх визначеннями, письменники малюють картини природи, обстановку, описують стан героя, дають оцінку навколишнього світу. Однак подібні описи не відображають динаміки подій, тому що номінативні речення вказують на статичне буття предмета.
Лінійний опис подій цими пропозиціями неможливий: вони фіксують лише теперішній час.
Ось, наприклад, як описує Успенський у розділі «Перший досвід» будинок після смерті «Растеряєвського пана»:

Високі мідні свічники. Солдати, баби. Похмура постать останньої фаворитки пана, Лизавети Олексіївни, у величезному атласному капелюсі, з заплаканими очима і руками... Свічки, чадні лампадки. Дячок з широкою спиною готується читати псалтир.

А ось як зображує письменник будинок міщанина Лубкова:

Сама фігура будинку давала певне уявлення про характер господаря. Гнилі рами, що прилипли до них тонкі кисейні фіранки каламутно-синього кольору, відірвані і бовталися на одній петлі віконниці, незграбні підпірки, що упиралися одним кінцем ледь не в середину вулиці, а іншим у гнилу стіну, що випнулася..

Номінативні пропозиції можуть звучати з великою напругою, виконуючи експресивну функцію за відповідного інтонаційного оформлення.

Висновок

Таким чином, стилістична роль односкладових речень досить велика. Односкладові індивідуальні пропозиції надають промови лаконізм, експресію, динаміку, живі розмовні інтонації, виносять першому плані дію, дозволяють уникнути зайвого повторення займенників, а узагальнено-особисті пропозиції підкреслюють типовість позначається, надають повідомленню характер сентенції. Використання у мові «найстрокатішою», на думку В.В. Бабайцева, «і найбільш уживана група односкладових речень», безособових, дозволяє дати виразну характеристику фізичного і морального стану людини, описати пейзаж, обстановку, де відбувається подія, висловити різні відтінки – необхідності, можливості і т.д., зробити оповідання більш ліричним. Називні пропозиції дозволяють лаконічно зобразити картини природи, внутрішній стан героя; зосередивши нашу увагу окремих предметах, автор цим виділяє їх із усієї обстановки. Ці деталі видаються письменнику, а за ним і читачеві особливо важливими. Допомагають відтворити картину загалом, а все зайве, непотрібне опускається.

Протягом останнього місяця я спостерігала, аналізувала, як «працюють» односкладові речення у творі Гліба Успенського. Він активно використовує односкладові речення. Найбільш уживаними виявилися певно-особисті, невизначено-особисті та називні, рідше вживалися безособові пропозиції. На мій погляд, автору найважливіші дії та стани конкретної особи, персонажа твору – доктора Хріпушина, Прохора Порфирича, «темного багатія» Дрикіна, сироти Аліфана та багатьох інших.

Твір Г.Успенського був великим внеском письменника до демократичної літератури 60-х років ХІХ століття. Воно приваблює великою художньою майстерністю, яскраво і точно виписаними характерами, чудовою мовою, різноманітною інтонацією авторської мови, за словами професора Мілонова, «то задушевно скорботною, то іронічною, то вбивчо-саркастичною». У «Нравах вулиці Растеряєва» і майстерно виписані портрети героїв, і виразні пейзажні замальовки, і картини вулиці Растеряєва в різні пори року. Але, мабуть, особливе значення для автора мають мову його персонажів, сповідь героя (оповідання Прохора Порфирича початок свого життєвого шляху), монолог, діалог.

Література

1. Бабайцева В.В. та ін. Російська мова. Теорія. 5-11-е кл.: Навч. для загальноосвіт. навч. закладів. М: Дрофа, 1995.

2. Бархударов С.Г. та ін. Російська мова: Навч. для 8-го кл. загальноосвіт. установ. М: Просвітництво, 2002.

3. Дослідницький проект з російської мови// Російська мова, № 38/98.

4. Мілонов Н.А. Г.І. Успенський та Тула. Тула: Інтерпапір, 1995.

5. Пєшковський А.М. Російський синтаксис у науковому висвітленні. М: Просвітництво, 1956.

6. Розенталь Д.Е. Практична стилістика російської / Під ред. І.Б. Голуб. 3-тє вид., Випр. М: Рольф, 2001.

7. Рухленко Н.М. Односкладові речення у художньому тексті // Російська мова у шкільництві. 2001. №5.

8. Успенський Г.І. Тепер і раніше. М: Рад. Росія, 1977.

Від редактора. Такі реферати останнім часом модні; багато учнів думає, що така форма роботи проста, і охоче беруться за неї. Безсумнівно, учневі корисно докладніше ознайомитися з граматичним матеріалом, задуматися про особливості мови письменника. Упевнена, що сьогоднішній матеріал (типовий зразок реферату) багато чого навчив дівчинку! Проте вчитель, який пропонує роботу такого роду, повинен пояснити школяру, що його головне завдання – розбір тексту, прикладів, їхня класифікація. Граматичний матеріал потрібно викладати коротко і стисло, а тексті виділити Усевипадки, у яких можна спостерігати дане явище (якщо приклади якогось типу дуже численні, треба про це сказати, можливо, навіть підрахувати їх). Про стилістичні функції треба говорити тоді, коли обговорюється приклад, включений у контекст. Тоді реферат буде не просто рефератом, а першим кроком до наукового дослідження.

Вчитель

Поняття про односкладові пропозиції. Групи односкладових речень за способом висловлювання головного члена. Роль односкладових речень у мові.

Цілі:дати поняття про односкладові пропозиції; про групи односкладових речень за способом висловлювання головного члена;

Слайд 1. Орфографічна розминка.

пр. ступити до занять, пр. , пр..окський, пр..неприємний, пр..рваний, пр..в'язаний, пр..дати форму, пр..бувати в смутку, пр..брежний, поїзд пр..буває, пр..міський, пр..клеїти, пр..сісти, пр..града, пр..дел бажань, пр..дел храму, пр..данини старовини, пр..зменшити, пр..утворити, радіопр..емнік.

Слайд 2. Самоперевірка

Приступити до занять, порушити закон, припинити розмови, перевершувати, прибити, приглушити, привокзальний, перевищити швидкість, пресвітлий образ, приокський, неприємний, переривається, прив'язаний, надати форму, зневіритися, прибережний, поїзд прибуває, приміський, приклеїти перешкода, межа бажань, боковий вівтар храму, перекази старовини, применшити, перетворити, радіоприемнік.

Слайд 3Знайдіть граматичну основу в реченнях. /Пропозиції двоскладові./

- У чому особливість пропозицій праворуч? Висновок: Пропозиції, граматична основа яких з одного головного члена, називаються односоставными.

Слайди 4-5 Тема уроку та мети.

- Отже, перед нами односкладові речення.

1. Люблю грозу на початку травня.

2. Мені сказали про ваше прохання.

3. Мені не спиться.

4. Весна.

- Подивіться, чим відрізняються перші три пропозиції від четвертої. /У 1-му – 3-му реченнях головний член – присудок, а 4-му - підлягає/

Висновок: За значенням та способом висловлювання головного члена односкладові речення поділяються на такі групи:

1) з головним членом у формі присудка;

2) з головним членом у формі підлягає.

Слайд 7 Поняття про односкладові пропозиції §212

- Другий головний член не потрібен для розуміння сенсу речення. Чому? /повернення до слайду 6/ Односкладові пропозиції також добре справляються з обов'язком повідомляти, як і двоскладові. Як бачимо, думка, виражена односоставным пропозицією, теж повноцінна, не усічена.Запис у зошиті «Стилістика російської мови» §212 /останній абзац/

Слайд 9 Розминка!

Слайд 10 САМОПРОВІРКА!

Слайд 11 Виразно-особисті пропозиції. §213

- Чим може бути виражено присудок в О-Л реченнях?

1. Люблю безмовність повної природи, люблю її риштувань лепіючі склепіння, люблю її степів алмазні сніги. / дієслова, 1-е арк., од. год., наст. вр./

2. Що стоїш, гойдаючись, тонка горобина?/дієслово, 2-е арк., наст. вр./

3.Вийду, сяду під горобиною, слухатиму солов'я. /дієслово, 1-е арк., буд. вр./

4. Вийдемо з тобою побродити в місячному сяйві. /дієслово, 1-е л., мн. ч., буд. вр./

5. Іди, зима сива!

6. Ланки, ланки, злата Русь, наказує накл.

Хвилюйся, невемний вітер!

7. Напиши мені листа!

Читання та коментар §213.

- Все ж таки в чому ж перевага О-Л пропозицій? §213./читання та коментар/

Отже, як бачимо, другий головний член не потрібен розуміння сенсу пропозиції.

Хочу звернути вашу увагу на те, що цей вид речень часто використовується у поетичних творах, допомагаючи передати стан душі поета. У російській мови пропозиції із зверненням часто не мають підлягає, будучи О-Л. сфера використання О-Л речень широка /розмовна мова, публіцистика, науковий та офіційно-діловий стилі мовлення/ запис у зошиті «Стилістика»

Слайд 13. Робота із текстом.

Прочитайте текст.

Пізнай самого себе. Зрозумій, як змінюється та росте твій організм.

Утримуй тіло в чистоті. Часто мийся, чисти зуби та нігті.

Заводь друзів. Будь добрим другом сам, навчися говорити з друземямита батьками та вислуховувати їх.

Навчися говорити "Ні". Якщо тебе просять зробити щось, від чого типочуваєшся ніяково, кажи «Ні».

До якого стилю мови належить цей текст? Які види пропозицій у ньому використані?

Слайд 14 Узагальнене значення О-Л речень

Ліс густий, зелений і сповнений шерехом, писком. Але ось я входжу в нього - і миттю все ховається, насторожується: людина прийшла в ліс! Знаю, що з усіх лісових схованок стежать за мною чиїсь стривожені очі. Рушниця у мисливця не для добрих знайомств!

Тепер хочеш побачитистаньневидимий; хочеш почути – стань нечутним; хочеш зрозуміти – замри.

Не бери в ліс рушницю... (За М. Сладковим.)

Від якої особи ведеться оповідання? /від 1-ї особи/

Яка форма дієслова вказує на це? / Дієслова однієї особи, виявить накл.

В якій особі стоять дієслова у другому абзаці? /У формі 2-ї особи, од. ч., виявить. накл./

Як ви думаєте, з якою метою автор це робить? останній абзац/

Як ви вважаєте, чи випадково використання першої частини другого речення зворотного порядку слів? Чи це пов'язано зі значенням узагальнення? /Так, письменник хіба що говорить не про себе, а про людину взагалі, людину зі рушницею, поява якого в лісі змушує насторожитися його мешканців. СР: Але ось я входжу в ліс ... - при такому порядку слів у реченні зникає значення узагальнення./ ВИСНОВОК: О-Л речення використовуються в текстах для передачі значення узагальненої особи, а також порядок слів /інверсія/ може вносити в речення значення узагальнення. /Див. Практика № 000 с.86, усно/

ПИТАННЯ: 1. Витлумачте термін безперечно-особисті. 2. Хто є діячем у О-Л пропозиціях? 3. Яку роль грає закінчення присудка в О-Л реченнях? 4. Чим може бути виражено присудок в О-Л реченнях? 5. Яке значення може мати О-Л речення? 6. Які стилістичні особливості О-Л речень?

Слайд 15 Невизначено-особисті пропозиції. §214

Знайдіть у реченнях 1-2 присудок-дієслово, визначте, в якій граматичній формі він вжитий. Форми 3-ї особи мн. ч. теперішнього часу та багато інших. ч. минулого часу не вказують на якусь певну особу: вони, хто саме? Знайшли ми, ви, вони? Тут не важлива особа, яка здійснює дію, а важлива сама дія.

1. Ведуть до мене коня.

2. Потім його у степу

без почуттів знайшли.

(М. Лермонтов.)

/ Відкрити праву верхню частину / §214

Слайд 17 Закріплення

Від нього чекали дива. Навколо нього ходили так, наче це прибулець з іншої планети. Вважали: за розумом людині він поступається лише зовсім небагато. Вважали, що він намагається з нами заговорити і річ за тим, аби зрозуміти його незвичайні звуки. Про дельфінів написано десятки книг, гори статей. (В. Пєсков.)

1. Як мисляться дійові особи у пропозиціях цього уривка?

2. Чи можемо сказати точно, хто саме виявив увагу до дельфінів?

ВИСНОВОК: у цих пропозиціях всю увагу зосереджено на дії, а сам виробник дії не названий, тому що це зовсім неважливо, хто робив ці дії, діяч мислиться невизначено.

Слайд 18 Узагальнене значення Н-Л речень

А тепер визначте граматичну форму присудків у реченнях 1-2. / 3-е обличчя теперішнього часу./ У цих прикладах форми присудків знову не мають на увазі певної особи, але вони звернені до всіх, мають переносне значення./ Відкрити праву частину. §214 /останній абзац/

1. Курчат по осені рахують.

(Прислів'я.)

2. Від добра добра не шукають

(Прислів'я.)

Згадаєш розлуку з усмішкою дивною,

Багато чого згадаєш рідне, далеке,

Слухаючи ремствування коліс безперестанний,

Дивлячись у небо високе.

Використовує прийом, що дозволяє йому передати свої почуття, переживання, не виставляючи їх напоказ, а хіба що наділяючи форму узагальнення, переносячи ці переживання усім, зокрема слухача. Запис у зошиті «Стилістика»

ПИТАННЯ: 1. Витлумачте термін не безперечно-особисті. 2. Хто є діячем у Н-Л реченнях? Чим може бути виражено присудок у Н-Л реченнях? 5. Яке значення може мати Н-Л пропозиції? 6. Які стилістичні особливості Н-Л речень?

Слайд 19Визначте вид пропозиції

1. За праву справу стій сміливо. /Прислів'я./

2. Сиджу за столом біля відчиненого вікна. /В. Біанки./

3. Сьогодні з ранку почали тиснути жито. /В. Біанки./

4. Дивлюся на майбутнє з острахом, дивлюся у минуле з тугою…/М. Лермонтов.

5. Мене прийняли до баскетбольної команди…/Н. Носов./

6. Однією рукою і вузла не розв'яжеш. /Прислів'я./

7. Кину в море сіті часті, біле вітрило підніму. /В. Брюсов./

8. Скажеш, коли закінчиш прибирання кімнати.

9. Бездонну бочку водою не наповниш. /Прислів'я./

10. До когось принесли від майстра скриньку. /І. Крилов./

Слайд 20

Слайд 21 Безособові речення §215 Перехід на слайд 22 безособові дієслова.

Дієслова зазвичай позначають дію особи або предмета, тому граматична основа речення складається з двох головних членів – підмета та присудка.

Однак у російській є група дієслів, які позначають дію без діяча (без дійової особи чи предмета), тому такі дієслова називаються безособовими:

Вітром забрало човен.

Слайд 23 Визначте спосіб вираження присудка у безособових реченнях.

Світає (Стан природи). Безособовий дієслово

Приємно пахне чер е мухою (Стан середовища). Особисте дієслово в безособовому значенні

Мені не спиться (стан людини). Поворотне дієслово в безособовому значенні

Бути грозі! (Неминуча). Інфінітив

У лісі тихо (Стан природи). Слово стану

Мені сумно (стан людини). Слово стану

Сильніше за кішку звіра немає (відсутність чогось). Незмінна дієслівна форма немає

Слайд 24. Визначте спосіб висловлювання присудка

1. Найбільше мені (не) хотілося зараз розпитувань. 2. Дванадцять років тому нам подобалося тут. 3. Нам (не) просто дивитись один одному в очі. 4. Немає дороги н.ед і н. тому. 5. Вальдшнепа н..де не видно. 6. Серця жаркого (не) залити вином, думу черну (не) зачастувати. 7. Мені було весело вдихнути в мої змучені ннні груди нічну свіжість тих лісів. 8. Савельіча зі мною (не) було.

Слайд 25. Алгоритм

Спираючись на цей алгоритм, назвіть види односкладових речень.

Алгоритм визначення виду простої пропозиції:

1. Виділити головні члени пропозиції.

2. Встановити: двоскладовий або односкладовий.

3. Якщо односкладне, виявити, чим є головний член речення – таким, що підлягає або присудку.

4. Якщо підлягаючим – це назва.

5. Якщо присудком – визначити, чи мається на увазі діяч.

6. Якщо мається на увазі – з'ясувати: безумовно чи невизначено-особисте.

7. Якщо ні – це безособова пропозиція.

Ніч. Читаю книгу. Розвиднілося. У двері постукали.

Слайд 26 Узагальнення.

Слайд 27. Переробте односкладові речення у двоскладові:

1. Зима.

2. Ліс. Поляна. Безлюддя.

3. У школі готуються до свята.

4. У будинку чекають на гостей.

5. У лісі шуміло.

6. У трубі свистіло, гуло, вухало.

7. Не бери в ліс рушницюе.

8. Пізнай себе.

Пропозиції, граматична основа яких складається з двох головних членів (підлягає та присудка), називаються двоскладовими.

Пропозиції, граматична основа яких з одного головного члена, називаються односоставными. Односкладовіпропозиції мають закінчений зміст, і тому другий головний член буває не потрібний або взагалі неможливий.

Наприклад: Влітку поїду до моря. Темно. Пора йти. Чарівна ніч.

Односкладові пропозиції, на відміну від неповних, зрозумілі поза контекстом.

Існує кілька видів односкладових речень:

Виразно-особисті,
невизначено-особисті,
узагальнено-особисті,
безособові,
називні (номінативні).

Кожен із видів односкладових речень відрізняється особливостями значення та формою вираження головного члена.

Виразно-особисті пропозиції- це односкладові пропозиції з головним членом присудком, що передають дії певної особи (що говорить або співрозмовника).

У певно-особистих пропозиціях головний член виражений дієсловом у формі 1 і 2 особи однини та множини дійсного способу(в теперішньому та майбутньому часі), і в наказовому способі ; виробник дії визначено і може бути названий особистими займенниками 1 та 2 особи я , ти , ми , ви .

Наприклад: Люблюгрозу на початку травня(Тютчев); Будемотерпляче зносити випробування(Чехів); Іди, вклонисьрибці(Пушкін).

У конкретних особистих пропозиціях присудок не може бути виражено дієсловом 3-ї особи однини і дієсловом у формі минулого часу. У подібних випадках у реченні відсутня вказівка ​​на певну особу і сама пропозиція є неповною.

Порівняйте: Ви і по-грецьки знаєте? - Навчався трохи(Островський).

Невизначено-особисті пропозиції- це односкладові речення з головним членом присудком, що передають дії невизначеного суб'єкта.

У невизначено-особистих пропозиціях головний член виражається дієсловом у формі 3 особи множини (теперішнього і майбутнього часу у дійсному способі і в наказовому способі), формою множини минулого часу дійсного способу та аналогічною формою умовного способу дієслова.

Виробник дії цих пропозиціях невідомий чи неважливий.

Наприклад: В будинку стукалипічними дверцятами(А. Толстой); На вулицях десь далеко стріляють (Булгаков); Дали блюдині відпочитиперед дорогою(Шолохів).

Узагальнено-особисті пропозиції

Узагальнено-особисті пропозиції- це односкладові пропозиції з головним членом присудком, що передають дії узагальненого суб'єкта (дія приписується всім і кожному окремо).

Головний член в узагальнено-особистому реченні може мати ті ж способи висловлювання, що і в конкретних особистих і невизначених особистих пропозиціях, але найчастіше виражений дієсловом 2-ї особи однини і множини теперішнього і майбутнього часу або дієсловом 3-ї особи множини.

Наприклад: Добро на погано не змінюють (прислів'я); Не дуже-то нині старших поважають (Островський); Що посієш, то й пожнеш (Прислів'я).

Узагальнено-особисті пропозиції представлені зазвичай у прислів'ях, приказках, крилатих фразах, афоризмах.

До узагальнено-особистих відносяться пропозиції, що містять у собі авторське узагальнення. Який говорить надання узагальненого сенсу замість дієслова 1-го особи вживає дієслово 2-го особи.

Наприклад: Виходишіноді на вулицю та дивуєшсяпрозорість повітря.

Безособові пропозиції

Безособові пропозиції- це односкладові речення з головним членом присудком, що передають дії або стани, що виникають незалежно від виробника дії.

У таких пропозиціях неможливо підставити підлягає .

Головний член безособового речення може бути подібний по структурі з простим дієслівним присудком і виражається:

1) безособовим дієсловом, єдина синтаксична функція якого - бути головним членом безособових односкладових речень:

Наприклад: Холодіє / холодало /буде холодати .

2) особистим дієсловом у безособовій формі:

Наприклад: Темніє .

3) дієсловом бути і словом немає в негативних реченнях:

Наприклад: Вітру не було / ні .

Головний член, подібний за структурою зі складеним дієслівним присудком , може мати такий вираз:

1) модальне або фазове дієслово в безособовій формі + інфінітив:
Наприклад: За вікном стало темніти .

2) дієслово-зв'язка бути в безособовій формі (нині в нульовій формі) + прислівник + інфінітив:
Наприклад: Шкода / було шкода розлучатисяз друзями.
Час збиратисяв дорогу.

Головний член, подібний за структурою зі складеним іменним присудком , виражається:

1) дієслово-зв'язок у безособовій формі + прислівник:
Наприклад: Було шкода старого.

На вулиці. ставалосвіжо.

2) дієслово-зв'язування у безособовій формі + коротке пасивне причастя:

Наприклад: У кімнаті було накурено .

Особливу групу серед безособових речень утворюють інфінітивні пропозиції .

Головний член односкладового речення може бути виражений інфінітивом, що не залежить ні від якого іншого члена речення і позначає дію можливу чи неможливу, необхідну, неминуча. Такі пропозиції називаються інфінітивними.

Наприклад: Йому завтра чергувати. Всім встати! Поїхати бв Москву!

Інфінітивні пропозиції мають різні модальні значення: зобов'язання, необхідність, можливість чи неможливість, неминучість дії; а також спонукання до дії, наказ, наказ.

Інфінітивні пропозиції поділяються на безумовні (Мовчати!) та умовно-бажані (почитати б).

Називні (номінативні) пропозиції- це односкладові речення, що передають значення буття (існування, наявності) предмета мови (думки).

Головний член у номінативному реченні може бути виражений іменником у називному відмінку та кількісно-іменним поєднанням .

Наприклад: Ніч, вулиця, ліхтар, аптека .Безглуздий і тьмяний світло (Блок); Три війни, триголодних пори, те, чим століття нагородило(Солоухін).

До складу називних пропозицій можуть входити вказівні частки он , ось , а запровадження емоційної оцінки - окликові частки нуі , який , ось так :

Наприклад: Яка погода! Ну і дощ! Ось так гроза!

Розповсюджувачами називної пропозиції можуть бути узгоджені та неузгоджені визначення:
Наприклад: Пізня осінь .

Якщо розповсюджувачем є обставина місця, часу, такі пропозиції можна трактувати як двоскладові неповні:
Наприклад: Скоро осінь . (Порівняйте: Скоро настане осінь .)
На вулиці дощ . (Порівняйте: На вулиці йде дощ .)

Називні (номінативні) пропозиції можуть мати такі підвиди:

1) Власне-буттєві пропозиції, що виражають ідею існування явища, предмета, часу.
Наприклад: Квітень 22 роки. Синьова. Сніг стояв.

2) Вказівно-биття пропозиції. Основне значення буттєвості ускладнене значенням вказівки.
Наприклад: Ось млин.

3) Оціночно-биття (Домінування оцінки).
Наприклад: Ну і день! Ай так…! А вже характер! + частки ну, то теж мені, а ще.

Як головний член може виступати оцінне іменник ( Краса . Дурниця .)

4) бажано-буттєві (частки лише, якщо тільки).
Наприклад: Аби тільки здоров'я. Тільки не смерть. Якби щастя.

5) спонукальні (спонувально-бажані: Увага ! Доброго дня ! і спонукально-наказові: Вогонь ! і т.п.).

Необхідно відрізняти від номінативних пропозицій конструкції, що формою збігаються з ними.

Називний відмінок у ролі простого найменування (назви, написи). Їх можна назвати власне-називними – абсолютно відсутнє значення буттєвості.
Наприклад: "Війна і мир".

Називний відмінок у функції присудка двоскладового речення ( Хто він? Знайомий.)

Іменний відмінок теми можна віднести до ізольованих номінативних, але змістовно вони не мають значення буттєвості, не виконують комунікативної функції, утворюють синтаксичну єдність лише у поєднанні з подальшою конструкцією.
Наприклад: Москва. Як багато в цьому звуці для серця російського злилося. Осінь. Цю пору року я особливо люблю.

ТИП УРОКУ:узагальнююче повторення на тему.

МЕТА:поспостерігати, простежити, з'ясувати, як «працюють» односкладові речення у тексті, як допомагають створювати художній образ.

(Мета у схемі)

ЗАДАЧІ (слайд 3):

1. проаналізувати функцію односкладових речень (ОП);
2. проаналізувати будову та структурні ознаки;
3. формувати вміння знаходити ці конструкції, надавати їх, відрізняти від інших конструкцій;
4. вивчати вміння замінювати ВП синонімічні конструкції;
5. враховувати стиль і тип мови за умови вживання ВП;
6. правильно ставити розділові знаки в складному реченні, до складу якого входить ВП.

Устаткування: комп'ютер, мультимедійний проектор, слайдова презентації.

Вчитися гарного, спокійного, інтелігентного мовлення треба довго і уважно – прислухатися, запам'ятовуючи, помічаючи, читаючи та вивчаючи. Наша мова – найважливіша частина як нашої поведінки, а й нашої особистості, наших душі, розуму, нашої здатності не піддаватися впливам середовища, якщо вона «затягує».
Д.С.Лихачов. "Як говорити?" (слайд 4)

ХІД УРОКУ

I. Вступне слово вчителя

(Тема, завдання, епіграф уроку). Як ви розумієте слова Д.С.Лихачова? Оформлення зошитів.

ІІ. Повторення

Індивідуальні завдання:

1. два учні готуються до розповіді про ОП (з використанням комп'ютера). (Слайд 5-8)
   Клас прорецензує їхню відповідь на підставі наступних критеріїв: повнота знань, мовленнєве оформлення, якість наведених прикладів.
2. Словникова робота. Із чим у вас асоціюється слово «культура»? Запишіть слова, які ви згадуєте у зв'язку з цим словом (клас диктує, один учень записує на дошці).

ІІІ. Робота з теми уроку. Тренувальні вправи.

1. Аналіз поетичного тексту. (слайд 9)

Спишіть текст (вірш І.А. Буніна «Їдемо бором, чорними лісами»)

1. Їдемо бором, чорними лісами.
2. Ось гора, піщаний спуск у долину.
3. Вечірніє.
4. На горі над нами
   Ліс щетинить нову вершину.
5. І темним - темно в тій новій часті,
   Де знову ховається дорога.
6. І ворожий мій ямщик мовчить.
7. І надія в серці лише на бога.

Визначте головні члени речень. Вкажіть, що вони виражені.

Чи всі типи односкладових речень зустрілися у тексті? Запишіть номер ОП та його тип.

Які тема та ідея вірша?

Які мистецькі засоби використовує поет?

Поясніть орфограми у особистих закінченнях дієслів.

2. Аналіз мініатюр В.П. Астаф'єва.

Коротке слово вчителя про «Затіс» Астаф'єва.

«Затеси» – це короткі розповіді – спогади, роздуми про життя, про природу, про кохання, побутові замальовки. Вони звучить пристрасний заклик письменника до відповідальності людини за все, що відбувається на землі та в його особистому житті. (слайд 10)

Що ж таке зате?

Сьогодні ми з вами постараємося побачити, відчути, як вдається «творити чудеса» великим письменником, простежимо, які Астаф'єва «працюють» односкладові пропозиції.

Прочитайте мініатюри «Мелодія» та «Межа». (слайд 11)

Чи зустрілися у мініатюрах ВП? Які переважають?

Яка роль названих речень у цих текстах?

Зверніть увагу, як у 2-му тексті відчутно передано людський біль таким коротким словом: межа. І це лише називна пропозиція.

Як ви вважаєте, чи можуть бути називні пропозиції негативними? Які пропозиції відповідають називним у минулому та майбутньому часі?

Чому у першому тексті використані поширені називні пропозиції?

IV. Перевірка розуміння найбільш складного матеріалу: безособових речень, вміння виробляти синонімічну заміну двоскладових речень односоставними безособовими. Розбір присудка.

Переробіть диктовані пропозиції в безособові та запишіть їх. Підкресліть присудок і зробіть синтаксичний аналіз 2 з них.

1. Осінній ліс був порожнім і голим.
2. Усі веселі, всі радісні.
3. Ліс пахне вогкістю.

V. Діагностична перевірка розуміння всієї теми. "Перевір себе". (слайд 12)

VI. Творча робота. (слайд 13)

1. Слово вчителя про молодіжний сленг.Зіставлення вірша в прозі І.С.Тургенєва «Російська мова» та анекдота «Коли типу кумарить, коли, в натурі, рве вежу від гнаних глюків про те, який, млинець, на хазі напруж, - ти мені один у кайф, крутий, пацанський, відпадний, чисто російський базар!

Який із цих висловлювань вам подобається і чому? Чим вони відрізняються? Який із них передає почуття автора?

2. Завдання:Написати твір - мініатюру з використанням всіх типів ГП, де це можливо:

1. у межах літературної мови;
2. у межах сленгу;
3. побудувати фрагмент, подібний до цього. Тема – ніч.

Перевірка.

Тест (слайд 14)

VII.Підбиття підсумків.

Чи досягли мети уроку, чи виконані всі завдання?

Яка роль ВП у мові?

Література

1. Г.Р.Старовойтова «Уроки російської у 7 класі» - М., Просвітництво – 1989г.
2. В.П.Астаф'єв. Мініатюри.
3. Матеріал додатку "Російська мова" до газети "Перше вересня".
4. Авторська технологія презентації до уроку.

1. Знайди правильне утвердження. Односоставные пропозиції – це: а) пропозиції, у яких є всі необхідні сенсу члени пропозиції; б)

пропозиції, що складаються із двох або більш простих речень; в) пропозиції, у яких є лише склад присудка або склад підлягає.

2. Односкладові пропозиції поділяються на такі види: а) називні, невизначено-особисті, повні, безособові, узагальнено-особисті; б) певно-особисті, називні, оповідальні, узагальнено-особисті; в) називні, невизначено-особисті, безумовно-особисті, безособові, узагальнено-особисті.

3. Як називаються односкладові речення, в яких діяч не названий, але мислиться як певна особа: а) узагальнено-особисте, б) невизначено-особисте, в) певно-особисте, г) називне, д) безособове.

4. Яка з пропозицій є безособовою: а) Мовою не поспішай, поганяй справою. б) Я не можу сьогодні писати. в) Калюжі затягнуло синім льодом.

5. Як називаються односкладові речення, в яких є присудок, але немає і не може бути підлягає: а) певно-особисте; б) безособове, в) невизначено-особисте, г) називне. 6. Яка з пропозицій є невизначено особистим: а) У саду є маленька лазня.

б) Баню недавно протопили. в) Розбуди мене завтра рано.

7. Як називаються пропозиції, в яких діяч не названий і мислиться як невизначена особа: а) безособове, б) невизначено-особисте, в) безумовно-особисте, г) називне.

8. Яка з пропозицій є узагальнено-особистою: а) Хворому вночі не спалося. б) Від важкої роботи швидко втомлюєшся. в) На хвіртці порядковий вуличний номер.

9. Як називаються пропозиції, в яких є тільки склад підлягає: а) безособове; б) безумовно-особисте; в) називне; д) узагальнено-особисте.

10. Яка з цих пропозицій є називною: а) На ставки понесло першим снігом. б) Скрипить сніг під санями. в) Біла музика під полозами. 11. Яка з цих пропозицій є безперечно-особистою: а) У порожньому старому будинку стало відразу шумно. б) Ну, братики, затягнемо на сон майбутній мою улюблену пісню! в) Пам'ятайте про тих, хто повернувся з війни.

12. У яких реченнях присудок виражено у формі 1 або 2 особи од. та багато інших. числа виявить. і наказового способу: а) безособове, б) невизначено-особисте, в) безперечно-особисте, г) називне, д) узагальнено-особисте.

13. У яких пропозиціях присудок виражено у формі минулого часу мн. числа і 3 особи мн.числа: а) безособове, б) невизначено-особисте, в) безперечно-особисте, г) зивне.

14. У яких реченнях присудок виражено безособовим дієсловом або особистим дієсловом у безособовій формі: а) називне; .б) безумовно-особисте, в) невизначено-особисте, г) безособове.

15. Як називаються пропозиції, в яких є всі головні та другорядні члени, необхідні для розуміння їхнього змісту: а) безособове, б) повне; в) невизначено-особисте; г) називне; г) неповне.

16. Зроби синтаксичний аналіз пропозиції. Від старої сільської скатертини пахло житнім хлібом та молоком.

1. розставте знаки припинення, вкажіть вид односкладових пропозицій. ... Через маківки ялинок

виглянув місяць і зараз помітно посвітліло.

..... Володя був добрий хлопчик і це тішило маму

......Зі сходу насувалися темні дощові хмари і звідти зрідка

потягувало вологою

..... Підійшов трактор і відразу стало галасливо на околиці маленької сплячої

села

2. Яка з пропозицій неповна, де на місці відсутнього члена треба поставити тире?

...Крізь напівкруглі вікна ми побачимо сад, завалений снігом.

.....Клумби троянд і обвиті виноградом корпуси вразили мене.

..... Є дві форми життя: гниття і горіння. Боягузливі і жадібні оберуть першу, мужні та щедрі другу.

.....Здійнявся місяць і його сяйво химерно, строкато і таємниче розквітло ліс.

3.Вкажіть неповну пропозицію.

....Вже світало

...Мене знобт

...думали про хліб та відпочинок

....після зливи-ні грози,ні вітру

4. Визначте, який член речення пропущений у неповних реченнях?

.... Спочатку мене познайомили з Іваном, потім з Романом

....Наліво шуміла забута ялина,направо-плакучі верби.

.... Я дуже люблю Петербург. Вчився там, працював багато років

....У Лариси сукня красива,у Люди-зелена

5.Визначте тип односкладової пропозиції.

...не окинеш поглядом наші степові простори

....ясний зимовий полудень

....світло і іскристо кругом

...нам не повідомили ту новину

...немає бажання йти

...у всіх дух захопило

...Підеш з нами до зоопарку?

...вторинно передавали екстрене повідомлення

6. вкажіть неправильне затвердження

...всі односкладові пропозиції є неповними

...безособовий дієслово може бути в владному способі

....тип односкладового речення визначається за способом висловлювання головного члена речення

..... відсутнє у неповному реченні слово "підказується" або контекстом, або мовленнєвою ситуацією.

2) використовуючи односкладові пропозиції.
3) своє оповідання почніть з називних пропозицій.
4)потом описуючи події використовуйте точно особисті та невизначено особисті пропозиції.
5) завершіть висловлювання безособовою пропозицією

Допоможіть будь ласка. Перебудуйте речення так, щоб вийшли односкладові речення різних типів. Для цього повторювані слова замініть

займенниками, синонімами Запишіть відредагований текст, попередньо розділивши його на абзаци. Визначте типи односкладових речень. Вівсянка, сер! Щоранку необхідно починати з вівсянки, тобто з вівсяної каші. Вівсянка усуне багато проблем. Вівсянка нормалізує згортання крові і контролює засвоєння жиру. .Шкода не буде - вівсянка, що потрапила в шлунок, містить речовини, що не дозволяють холестерину повністю проникати в кров. Більше того, через 10 днів споживання вівсяної каші рівень холестерину в крові нормалізується.